2019-2020年一年级数学上册 信息窗5-小猴跳水教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 信息窗5-小猴跳水教案 青岛版 教学内容： 课本42页的信息窗5—小猴跳水 教学目标： 1. 理解连加、连减的意义，掌握其计算方法。 2. 能够正确地进行计算。 3. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重、难点： 理解连加连减的意义，掌握两步计算。 教学过程： 一、激发兴趣,引入新课 师：今天老师要和小朋友们一起到花果山去玩玩，看看花果山上还有什么有趣的事情。 师：我们有很久没到小猴子家玩了，今天我们一起去看看好吗？（出示课件：花果山） 师：看小朋友和小猴子们玩的多高兴啊！看到这么美丽的画面，你能把你看到的给其他小朋友讲讲吗？（讲给其他同学听听吗？） (让学生大胆地说，激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习欲望。) 二、自主学习,提出问题 1. 小组合作并交流刚才花果山画面中的数学故事。 师：哪个小朋友有问题要问？（听了刚才的故事，你能提个问题吗？）（让学生大胆地说,激发学习兴趣,调动其积极性） 2. 班内交流,并板书同学们提出的问题。学生可能会提出这样的问题： （1）一共有几条鱼？ （2）一共有几只青蛙？ （3）河边有几个同学？ （4）共有几只小猴？ 3. 师：小朋友们提的问题可真多啊！这些问题,应该怎样解决呢？（同桌交流） 4. 师：哪个小朋友愿意把你的方法说给大家听听？（集体交流） 师把交流的结果写在每一个问题的后面，并且让学生说说为什么这样列式。（注意算法的多样化。）在学生说的过程中探索出连加的计算方法：先算什么，后算什么。 a. 一共有几条鱼？ 2+2+3=7(条) 3+2+2=7(条) 2+3+2=7(条) b. 一共有几只青蛙？ 1+3+2=6(只) 2+3+1=6(只) 2+1+3=6(只) c. 河边有几个同学？ 2+3+4=9(个) 4+3+2=9(个) 3+2+4=9(个) d. 共有几只小猴？ 2+2+1=5(只) 1+2+2=5(只) （教师引导学生总结连加的计算方法，先算什么，再算什么。） (老师给学生创设一个非常宽松、愉快的学习氛围，鼓励学生多角度的观察、发现问题,并能在大家的共同努力下，解决这些问题，培养学生的探究能力。) 三、大家合作,解决其他的问题 师：老师这里也有一个问题,树上还剩几只猴子没有跳下水?你们能帮老师个忙吗?（在这里如果学生能说出来，或是教师能引导学生说出来的，就放手让学生说。重点在于向学生渗透连减的意义。） (老师提出问题,激起学生的学习兴趣,让学生体会到成功的快乐。) 四、实践应用 课本45页第五题。 先让学生观察图中有几种颜色的猫,然后再独立做出练习。做完之后，让学生想一想还可以提出什么问题，进一步挖掘出本题所包含的其它数学信息。 五、总结反思： 这节课你有什么收获？和小朋友们说说！ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 信息窗5——投沙包比赛教案 青岛版 教学目标： 1. 进一步探索20以内数的退位减法的计算过程，能正确地进行20以内数的退位减法的口算。 2. 学会从实际情境中发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 3. 在主动参与、小组合作学习的活动中，交流算法，感受算法的多样化，体验主动探索、合作交流的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重点： 学习十几减6、5、4、3、2的退位减法。 教学过程： 一、情境导课： 同学们，你们参加过投沙包比赛吗？运动场的一角有一群小朋友正在进行投沙包比赛，你们想知道是谁赢了吗？好，我们一起去看看。（出示情境图） 板书：投沙包比赛 二、探究新知： 1. 师：观察情境图，说一说图中包含哪些信息和问题？ 生观察汇报结果。 提问：要想知道谁赢了，我们必须知道什么？ 生汇报交流：算一算每人投中几个就知道了…… 师板书：1号投中几个？ 师：我们怎样解决这个问题呢？ 生汇报结果。 师板书：14-5=？（个） 提问：14-5等于多少呢？ 师：你们想怎样解决这个问题呢？先自己想一想，再在小组内讨论讨论，也可以借助学具来研究。 生在小组内合作之后再全班进行交流。 师：哪个小组先来说说你们的想法？ 生汇报交流自己的算法。 师：你喜欢哪种算法？ 2. 解决“2号运动员投中几个？” 师：仔细观察情境图，看一看2号运动员给我们带来了哪些信息？你能提出一个问题吗？ 生汇报：2号运动员投了11个，3个没有投进，投进了几个？ 生列算式，解决问题。 师板书：11-3= （个） 师：你怎样很快地算出1