2019-2020年一年级数学上册 6-10的写法教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 6-10的写法教案 青岛版 教学内容： 教科书第9页6—10的写法及自主练习2、4、5题。 教学目标： 1. 学写6—10各数。 2. 初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。 3. 感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学过程： 一、创设情景，揭示课题 师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10 五个数字有意见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。（板书：6、7、8、9、10） 二、合作学习，探究方法 1. 师：今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。 2. 学习6的写法 （1）看字型：你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。 看看它像什么？（生说，表扬鼓励学生发表自己的见解） （2）学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察，充分说）。 （3）写一写：自己试着书写，师指导书写。 3. 学习7、8、9、10的写法 （1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你呢。 （2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别像生活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。 （3）自己学习各数的写法。先书写练习，再尝试书写。 4. 你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。 三、巩固拓展、实践应用 1. 自主练习第4题 写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。 2. 自主练习第5题 借助碗和帽子图，渗透数的组成。练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。 3. 自主练习第6题 饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了（ ）根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。 4. 自主练习第7题 这是一道简单的找规律的题目。练习时，放手让学生观察图中有什么，它们是怎样排列的，再到附页中找到对应的图来贴一贴，然后同位互相交流排列的规律。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 6-9各数的认识 1教案 冀教版 教学内容： 教材16-17页 教学目标： 知识与技能： 使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学准备： 教学课件或挂图（教学图片） 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情境创设 今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？ 教师用电脑出示第一组实物图片（1-5） 学生自由回答 学生仔细观察图片，自己把发现说出来。 探究与体验 出示第二组实物图片（课本16页） 教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。 全班汇报交流，引导学生抽象出数字。 教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列。 教师： 这个6表示什么？ 我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？ 指导学生，帮助学生表述。 教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各数字。 大家都知道在图中这些数字都可以表示什么吗？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？ 第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。 6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子 引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。 如：我有6个本子、我们学校有6个年级…… 学生打开书，图片与数字连线。 实践与 应用 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其它方式表示吗？ 老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？ 感知数的产生。 同学们先摆5个圆片，用数字几表示？ 再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？ 依次感知7、8、9 完成练一练第1题写一写：指导书写6-9各数。 谁会写这些数字？ 第2题请大家涂一涂 教师巡视指导 完成第