2019-2020年一年级数学上册 6和7的组成教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 6和7的组成教案 冀教版 素质教学目标：【知识教学点】 ?让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；【能力教学点】 引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；【德育教学点】 增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。教学重点、难点：1.?让学生动手实践操作，探究新知；2.注意培养学生的推理能力。课前准备： 两种不同颜色的圆片10个（师生每人一分）教学过程：一、复习旧知1.导入说明：我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。2.猜数：一个数比5大，这个数可能是几？一个数比5小，这个数可能是几？3.师生对口令：5可以分成几和几？4可以分成几和几？4.揭题：上节课我们认识了6和7，今天就让我们学习6和7的组成。 二、实践操作，探究新知。1.?学习6的组成。（1）引导学生观察书中的涂色图，让学生清楚地看出涂色的要求。提问：每行有多少个小圆圈？第一行应该涂几个？（一个）6可以分成几和几？几和几组成6？（2）引导学生按要求依次涂好其它4行小圆圈，并相应填写出6可以分成几和几。重点强调：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3。5和1、4和2组成6让学生自己推出来。（3）师生对口令：6可以分成几和几？几和几可以组成6？（4）同桌的同学用对互相熟记6的组成。2.学习7的组成。（1）请学生将7个方块分成两堆，把答案记录下来。（2）教师板书，重点讲解：7可以分成1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。（3）提问：看到每一组，你还能想到什么？让学生推出其他的三种分法。（4）小组同学对口令，熟记7的组成。3.巩固训练。（1）看谁反应快！教师随意地说出6和7的一组组成，谁能马上说出相应的另一组；（2）同桌的同学打手势，互背6和7的组成；（3）师生举数字卡片来对6和7的组成。三、强化练习。1.填空。6可以分成3和（ ）。5和（ ）组成6。? ?? ?? ?7可以分成4和（）。 2和（）组成7。2.找朋友。可以组成6的卡片有哪些？让它们连在一起。可以组成7的卡片有哪些？让它们连在一起。板书设计 7 的组成? ?? ?? ?? ?? ? 6 的组成  附送： 2019-2020年一年级数学上册 6的加、减法教学建议 人教版 教学建议： （1）教学第29页上6的加、减法以前，可以先复习6的组成。复习时，教师可以在黑板上写6，并在左下方和右下方画斜线，然后在左边的斜线下放数字卡片1，引导学生说出1和5组成6；改成数字卡片3，引导学生说出3和3组成6。以后还可以改成不放数字卡片，如教师说1，学生直接能说出1和5组成6，或者只说5。多做一些这样的练习，可以帮助学生想1＋5、2＋4、3＋3和6减几的得数。 （2）教材在讲得数是6的加法时，出现了一幅图，桌面中间放着两种颜色的小棒。由于两个小朋友的位置不同，看小棒写出了两个不同的算式，形象地说明了相加的两个数调换位置，得数是一样的。教学时，可仿照书上插图的形式让学生分别说出两个不同的算式。也可以由教师用小棒先演示5＋1，然后再演示1＋5，让学生分别列出算式。然后把5＋1＝6和1＋5＝6这两个算式上下并排在一起，让学生比较，找出它们的不同点和相同点，使学生初步知道5和1调换位置再加，得数一样。 接着教学4＋2、2＋4，先让学生自己用学具摆，再写出得数。然后引导学生说出4和2相加，把两个数调换位置，得数一样。这里不要求概括加法交换律。 可以向学生说明，遇到1＋5，2＋4，如果一下想不出得几，可以想5＋1，4＋2得几，很快就能算出得数。 （3）教材在讲6减几的例题时，利用同一幅实物图讲两道相关联的式题，如利用公鸡、母鸡图。讲6－1和6－5。教学时，可以通过演示（用手盖住去掉的只数）使学生看到从6只鸡里去掉1只公鸡，就剩下5只母鸡；去掉5只母鸡，就剩下1只公鸡。讲6－2和6－4时，要让学生操作，减2个，就用手盖住2个，看到还剩4个；减4个，就用手盖住4个，看到还剩2个。然后，可以让学生在方框里填出得数。这里是第一次出现一图两式，教学时要加以重视。 （4）教师也可以教学得数是6的加法后（5＋1＝6，1＋5＝6），接着教6减几的减法（6－1＝5，6－5＝1）。 （5）3＋□＝□、6－□＝□，可以先让学生照书上的图用学具摆，再把算式填完全。先让学生摆3个△，再摆3个△。提问：合起来一共是多少个△？学生摆后再填3＋□＝□。然后，老师继续说这6个△不动，从这6个△里去掉3个△还剩几个△？学生摆后再填写6－□＝□。 （6）教科书第29页的“做一做”，要让学生自己填写。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天