2019-2020年一年级数学上册 6、7的组成教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 6、7的组成教案 冀教版 教学内容： 教材第37页 教学目标： 知识与技能： 1. 进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。 2. 知道并能写出6、7的组成。 3. 使学生在数学游戏中获得积极的体验。 过程与方法： 通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。 情感态度价值观： 培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。 教学准备： 挂图、桃子图片、投影，学生准备花片。 学习方式： 采用小组合作、活动探究的学习方式。 环节 教师活动 学生活动 创 设 情 境 同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀？ 那好，你只要能正确说出这些桃子后面的数的组成，就可得到一个大桃子。 学生齐答：桃子。 口答：想。 学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的 组成。 探 究 与 体 验 1. 请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。 2. 巡视，了解学生情况，随时解决学生中出现的各种问题。 3. 同学们，你能拿出两种颜色的花片，使它们合起来是6吗？ 4. 对手势游戏。 学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来是7。 先自己摆，然后交流各自的做法。 组内交流。 学生根据自己的发现在组内互相交流，再进行汇报： 1和6组成7，2和5组成7, 3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7。 先说一说怎么做的，然后在交流的基础上填空。（也可以在交流的基础上，先议一议，再填空） 先独立操作摆一摆，然后在组内说一说几和几合成6，最后把6的组成填在书 上。 师生共同做对手势游戏。（老师用手势表示一个数，然后学生快速说出它和几组成6或7。） 附送： 2019-2020年一年级数学上册 6加几教学分析与建议 人教版 教学分析与建议： 1.教材分析： 6加几，仍然用“凑十法”计算。学生可以根据9加几、8加几和7加几的计算方法，类推出6加几的计算方法。教材从6加几开始，例题里不再出现实物图，并且“凑十”的大部分过程都留给学生自己完成。要求学生不再借助实物图等直观手段来进行计算，以培养学生的抽象思维能力。 例2中6＋7＝□、6＋9＝□和6＋8＝□，要让学生用已经掌握的9加几、8加几和7加几的知识来计算。“做一做”中的第3题，将9加几、8加几和7加几的式题与6加几的上下对照，帮助学生熟练掌握简便的计算方法。 2.教学建议： 1．这部分内容可以用2课时进行教学。教学例1、例2，并在课堂上进行巩固练习，完成练习二十三中的作业。 2．教学例1时，可以让学生先想一想该怎样算，再自己填写“凑十”的过程。教师要注意检查学生对“凑十法”的掌握情况，发现问题及时指导。 3．例2的教学，可以采用教学8＋9、7＋8和7＋9时用的方法，先让学生想一想：怎样算简便？引导学生用已经掌握的7＋6、9＋6、8＋6直接写出7＋6、9＋6、8＋6的得数。不必再用“凑十法”来计算。 “做一做”中的第3题，可以让学生先算出第一行三道题的得数，再直接写出第二行各题相应的得数。 4．在练习时，一方面要提高学生计算的正确率和计算速度，另一方面也要注意复习前面学过的内容，对学习有困难的学生要多帮助，多问怎么想的，使他们理解并掌握计算方法，逐步达到教学要求。 5．关于练习二十三中一些习题的教学建议。 第2题，是一道文字题，只要学生能写出6＋5＝11就可以了，不要求学生说出什么叫加数，什么叫和。 第4题和第5题，既巩固了6加几的知识，又复习了9加几、8加几、7加几和相应的减法。第5题，要求绝大多数学生能在1分30秒内完成。 第6题，是一道加法应用题，第7题，是一道减法应用题。教学时，可以让学生先读题，再说一说条件是什么，问题是什么，然后再列式计算，并口答。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！