2019-2020年一年级数学上册 6、7的数数和认数教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 6、7的数数和认数教案 苏教版 教学目的： 1. 认识6、7，能正确地书写6、7。 2. 能用6、7表示生活中的各种物体的数量。 3. 培养学生的数感和认真观察的能力。 教学重点： 1. 6、7的基数意义和序数意义的区别。 2. 写数字，培养学生的数感。 教学过程： 一、创设情境 在电脑上出示42页认识6和7的主题图，让学生仔细观察。 1. 图上有些什么？ 2. 请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、多少椅子，学生报得数。 3. 你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 4. 你们是怎样数出椅子的数量的？ （先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。） 5. 我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 二、新授 1. 认识6和7 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题。 2. 你能拿出能表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？ (生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 师出示计数器，演示，5拨上1是6。 6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。 你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。 3. 比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？ 5和6比，谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小，反过来可以怎么说？ 4. 基、序数意义 你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？ 观察43页金鱼图。 三、总结 通过本节课的学习，同学们认识我们的数字新朋友6和7了吗？课下，同学们再找一下哪些物体的数量可以用6和7表示，互相交流一下。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 6、7的组成教案 冀教版 教学内容： 教材第37页 教学目标： 知识与技能： 1. 进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。 2. 知道并能写出6、7的组成。 3. 使学生在数学游戏中获得积极的体验。 过程与方法： 通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。 情感态度价值观： 培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。 教学准备： 挂图、桃子图片、投影，学生准备花片。 学习方式： 采用小组合作、活动探究的学习方式。 环节 教师活动 学生活动 创 设 情 境 同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀？ 那好，你只要能正确说出这些桃子后面的数的组成，就可得到一个大桃子。 学生齐答：桃子。 口答：想。 学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的 组成。 探 究 与 体 验 1. 请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。 2. 巡视，了解学生情况，随时解决学生中出现的各种问题。 3. 同学们，你能拿出两种颜色的花片，使它们合起来是6吗？ 4. 对手势游戏。 学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来是7。 先自己摆，然后交流各自的做法。 组内交流。 学生根据自己的发现在组内互相交流，再进行汇报： 1和6组成7，2和5组成7, 3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7。 先说一说怎么做的，然后在交流的基础上填空。（也可以在交流的基础上，先议一议，再填空） 先独立操作摆一摆，然后在组内说一说几和几合成6，最后把6的组成填在书 上。 师生共同做对手势游戏。（老师用手势表示一个数，然后学生快速说出它和几组成6或7。） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！