2019-2020年一年级数学上册 5的认识教学建议 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 5的认识教学建议 人教版 教学建议： （1）教学5的认识，可以仿照前面讲1、2、3、4的认识的方法进行。 （2）教学5的组成时，可以先让学生把5根小棒摆成两堆，然后说一说是怎样摆的，看有几种摆法。再引导学生把这些摆法加以整理，弄清4和1组成5，1和4也组成5，两堆小棒的位置调换了，只要知道4和1组成5，就能想到1和4组成5。同样，知道3和2组成5，就能想到2和3组成5。 （3）几个小学生赛跑的图，要让学生自己填序数，并回答谁跑第一？谁跑第二……教师还可以两只手各拿5根小棒，叫一个学生从左手里拿走2根小棒，叫另一个学生从右手里拿走第2根小棒（一般来说学生是不会拿错的），使学生看到2根和第2根的区别。 （4）教学数的写法时，说明数字5是由两笔写成的。先要分清笔顺，还要注意5和3的区别。可以采取先书空，后照着书上的虚线数字描，再独立写，最后进行写3、4、5的混合练习。 （5）练习四的第1题，让学生先操作后填数，掌握5的组成。第2题可以先让学生弄明白第二行数的顺序是怎样排列的，然后再确定□应填几。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 6-10各数的认识 1教案 冀教版 学习目标　 1．经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。 2．能认、读、写6—9各数，会用6—9的数表示物体的个数。 3．通过练习加强对1—10各数的认识。 4．激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点 学生能正确数出数量是6～10物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字6～10。 学习过程 情境创设 今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？ 学生自由回答。 教师用电脑出示第一组实物图片（1-5） 学生仔细观察图片，自己把发现说出来。 出示第二组实物图片。 教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。 全班汇报交流，引导学生从事物抽象出数字。 第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。 教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列： 6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。 探究与体验 教师：这个6表示什么？ 我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？ 指导学生，帮助学生表述。 教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各个数字。 大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？ 引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。 如：我有6个本子、我们学校有6个年级…… 实践与应用 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？ 学生操作小棒。 老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？ 学生思考后操作，然后同桌同学互相出题操作。 感知数的产生。 同学们先摆5个圆片，用数字几表示？ 学生操作回答用数字5表示。 再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？ 学生操作回答。 依次感知7、8、9。完成练一练，谁会写这些数字？ 学生在黑板上尝试着写，第2题请大家涂一涂。教师巡视指导。 学生描写数字。 学生涂完后同桌交流。 完成看数字画图。 学生交流后汇报并画图。 问：左边的图是什么意思？中间的图呢？右边的图呢？ 完成练一练。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！