2019-2020年一年级数学上册 比较教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 比较教案 青岛版 教学目标： 1. 会正确比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、厚薄。 2. 能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。 3. 经历比较的过程，感受数学与生活的联系。 教学重点： 正确比较相关的事物。 教学准备： 情境图。 教学过程： 1. 导入：小明帮妈妈分类整理好衣服后，要把衣服放进衣橱里，下面我们就到他家的衣橱前看一看吧。 2. 出示情境图 师：你看到了什么？（学生自由说） 师小结。 师：大家观察得真仔细，再看看妈妈和小明说了些什么？ 生：小明说妈妈的衣服…… 3. 解决问题 师：谁能说一说小明是怎样知道妈妈的衣服多的？ 生1：小明是数了数妈妈、爸爸和自己的衣服知道的。 生2：妈妈的衣服厚，爸爸的衣服薄，所以妈妈的衣服最多了。 师：同学们真棒，通过比较知道了厚和薄的知识，那么在挂衣橱中你能比较什么呢？（板书：比较） 生：比较衣服的长短。 师：谁的衣服长？谁的衣服短？ 生：爸爸的衣服最长，小明的衣服最短。 师：那妈妈的衣服呢？ 引导学生说出“妈妈的衣服比小明的长，比爸爸的短”，体会比较的相对性。 师：观察物品，还有哪些物品可以比较？ 引导学生用“谁比谁……”叙述。 如：小瓷马比大瓷马多，大瓷马比小瓷马少；红琉璃球比蓝琉璃球重等。 4. 联系生活 师：在我们的周围，同学们能用“谁比谁……”进行比较吗？ 学生结合实际进行比较，教师及时表扬。 5. 完成自主练习1、2、3题。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 0的加减法教案 苏教版 教学内容 0的加减法 课本P48～49例题、试一试及“想想做做” 共几课时 课型 新授 第几课时 教学 目标 1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。 2.在探索和交流中体会有关0的加、减法的计算方法。 3. 感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。 教学 重难点 重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。 难点：认识有关0的加、减法的计算规律。 教学 资源 学生经验：学生已初步理解加、减法的含义和掌握5以内加减法的计算方法。 教学准备：挂图、小黑板等。 预习 设计 找一找、想一想哪些东西像0。 树上原有3只小鸟，一声枪响，全部飞走了，现在树上有（ ）只小鸟。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标 （预设2分钟） 1. 学生回答：一个也没有就用0来表示 2.明确学习内容，认定学习目标。 二、目标驱动，自主学习 （预设10分钟） 1.认真观察，分析情景图中的人和物。 2. 口述事情发生的经过。 3.根据画面，提出问题： ?⑴花园中有3个小朋友在浇花，过了一会儿都离开了，现在还有几个小朋友在浇花？ ⑵第一盆花开了5朵花，第二盆没有开花，两盆一共开了几朵花？ 4.认真思考讨论后再谈谈自己的想法。 三、全班交流，提炼建模 （预设8分钟） 1争先恐后举手发言，交流汇报结果可能是：⑴ 3-3=0???? 5+0=5 ⑵ 3-3=0???? 0+5=5 ⑶ 3-3=0???? 5-0=5 四、分层练习，内化提升 （预设10分钟） 必做题 完成“想想做做” 学生独立思考并填空，然后互相订正，最后集体订正。 1．基本练习 想一想（做在书上 ） 2．实际运用： 想想做做1、2、3、4、6（做在书上 ） 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1．小朋友，老师手中拿着两支粉笔，现在老师将两支粉笔送给这位小朋友，老师手中一支粉笔也没有了，应该用几来表示呢？ 2．傍晚放学时，小朋友们一个个高高兴兴地背着书包回家，教室里一个人也没有，用几来表示呢？ 3.看来，小朋友已经和0交上好朋友了。 今天我们就来学习有关0的加、减法 4.揭示课题，问：看了课题，你想知道什么吗？ 【板块二】 1.出示两幅情景画“浇花”和“开花”，让学生认真仔细观察两幅情景画 2.要求学生完整地说出事情的经过。 3.让学生自己提出问题：大家可以 大胆地想象，只要有关图画的问题都可以提出来。 4.先让学生独立思考，在分小组展开讨论，交流一下自己的想法。 【板块三】 1.谈谈你的想法，好吗？请大家踊跃一点，要大胆一点。 2.板书学生猜想的算式，并讲解订正。 3-3=0? 5+0=5 【板块四】 1.进行基本练习和实际运用，然后 同桌批改、展示错误、及时订正。 2、有关题目的点拨。 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P25第1～题。 选做题：《一课一练》p36“智力冲浪” 2．每日一题： 照样子，写一写，并说说你发现了