2019-2020年一年级品德与生活下册 过一个愉快的暑假 1教材教法 冀教版-1.docVIP

2019-2020年一年级品德与生活下册 过一个愉快的暑假 1教材教法 冀教版 （一）学生面临的问题 学生经过了一年的学校生活，即将面临第一个暑假，由于寒假的经历，学生对假期有了初步的认识，但寒假与暑假有着很大的区别，所以本活动要根据夏天的特点引导学生学会有计划、有目的地安排自己的暑假生活，过一个安全、健康、愉快的假期。 （二）课程标准的依据 本课活动是根据课程标准中“愿意有计划、有目标地安排自己的生活和知道基本的紧急求助和自救办法”的要求而设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 本活动分为两部分： 第一部分：讨论、交流自己在假期中的学习、娱乐和旅游等方面的想法。教材简单列举了几种有代表性的学生假期中想做的事，意在引导学生积极参与到大家的交流活动中，使自己的计划更合理，使自己的假期过得更有意义。讨论之后，将自己计划做的事填写在空白处，对假期的生活更具指导性。 第二部分：引导学生了解假期中应注意的各种事项。包括两层含义，一方面从注意人身安全上讲，另一方面从注意卫生保健的角度讲。这部分教学意在向学生渗透一种健康、积极的生活方式，提醒学生学会保护自己、躲避危险，指导学生过一个安全、健康、愉快的假期。 （二）教学重难点分析 暑假的时间很长，有两个月左右的时间。在这么长的时间里，可以做很多在学校不能完成的事情，如：可以和家人一起出去旅游、夏令营等。但是很多学生很盲目，不知道该怎样利用，只知道玩耍，荒废时光。为了让学生健康、积极的度过暑假，必须要让学生明白该怎样合理的制订计划，有效地利用假期。 此外在暑假期间，当学生出去游玩或独自在家时，难免会发生一些意想不到的危险，所以还要让同学们了解一些日常生活中的安全常识和饮食卫生，只有这样才有可能使学生度过一个安全、健康、愉快的暑假。 三、整体教学建议 （一）课时安排 1～2个课时 （二）课前准备 1．搜集一些日常生活的安全常识资料。 2．让学生提前想一想自己的暑假是怎么安排的。 （三）教学方法 讨论法、联系学生的实际生活经验和感受 （四）内容结构教学建议 在经过一学期紧张的学校生活后，暑假快要到了，学生一定有许多自己想做的事情，因此在第一课时上课之初教师可引导学生充分发言，让他们在自由、民主的氛围中身心放松，教师也可以对学生的想法做大致了解。由于经历了一学期的学习生活，学生大多是很紧张地面对学习，所以在交流自己的计划时，不免有学生会谈到“想玩个够”、“看动画片”等等类似的想法，这时教师应发挥引导作用，把学生的兴趣引向健康、积极的方向。也可以在课前安排学生和家长一起讨论制定计划，这样可以使学生的假期计划更具可行性、指导性。在填写自己的计划这一部分中，教材只是提供了一种简单记录学生计划的形式，教师可引导学生选择自己喜欢的形式（如：让学生给自己制定一个大的目标，然后再把大目标分化成小目标去完成），有创新地记录自己的假期计划。 由于暑假时间较长，天气炎热，学生户外活动较多，引导学生注意假期的人身安全和卫生保健是必不可少的。所以第二课时要对学生进行假期安全教育，教材只提供了一部分较为典型的注意事项，在实际教学中，教师不要局限于教材，可广泛联系学生实际生活，引导学生从自己的生活中找经验、教训，为全班同学做提示；也可让学生观看日常安全常识的视频等（如：1．让学生欣赏视频资源中的“防触电”、“防溺水”，“防火”、“放煤气中毒”、“防诱拐”、“交通安全”、“着装安全”、“少儿安全常识（一）”、“少儿安全常识（二）”、“饮食安全”、“止血急救”的视频；２．让学生欣赏图片资源中的“安全使用煤气灶”、“不跨越护栏”、“交通安全（一）”、“交通安全（二）”、“交通安全(三)”的图片。），使学生知道注意保护自己、远离危险，自觉地注意卫生保健，从而安全、健康、愉快地度过暑假。 附送： 2019-2020年一年级品德与生活下册 过一个愉快的暑假教材教法 冀教版 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 学生经过了一年的学校生活，即将面临第一个暑假，由于寒假的经历，学生对假期有了初步的认识，但寒假与暑假有着很大的区别，所以本活动要根据夏天的特点引导学生学会有计划、有目的地安排自己的暑假生活，过一个安全、健康、愉快的假期。 （二）课程标准的依据 本课活动是根据课程标准中“愿意有计划、有目标地安排自己的生活和知道基本的紧急求助和自救办法”的要求而设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 本活动分为两部分： 第一部分：讨论、交流自己在假期中的学习、娱乐和旅游等方面的想法。教材简单列举了几种有代表性的学生假期中想做的事，意在引导学生积极参与到大家的交流活动中，使自己的计划更合理，使自己的假期过得更有意义。讨论之后，将自己计划做的事填写在空白处，对假期的生活更具指导性。 第二部分：引导学生了解假期中应注意