2019-2020年一年级品德与生活下册 进厨房教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级品德与生活下册 进厨房教案 人教版 教学目标： 1.知道人体必须的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。 2.养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的环保知识，并在日常生活中付诸行动。 3.能动手为家人做一些力所能及的事情，为家人带来快乐。 4.养成良好的卫生习惯。 教学准备： 学生准备： 课前完成自己一日三餐的饮食调查表。建议学生跟父母认识各种蔬菜、粮食等。 了解食物所含的各类营养物质。教师准备：多媒体课件、各种食物图片。 教学重点：知道人体必须的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。 教学难点：养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的环保知识，并在日常生活中付诸行动。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学活动： 诵读诗歌，激发情感 1. 出示诗歌：菠菜绿，萝卜红，西红柿，水灵灵。 扁豆角儿像弯月，茄子笑脸紫莹莹。 白米饭儿香喷喷，馒头包子热腾腾。 蔬菜、粮食营养全，样样都吃不挑食。 2.师带读，生自由读，齐读。 活动感知，强化体验 1.我的一日三餐调查活动： （1） 出示调查表，请一学生读读“李想”的例子。 （2）指导学生填写一日三餐饮食情况。 （3）对全班学生的饮食情况做一个小的汇总。 2.在对调查结果进行讨论的基础上学习“聪明谷”有关内容，帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分，体会饮食结构合理的重要性。 出示聪明谷的图：图上画着什么？ 这些食物里面有些什么成分？ 巩固人体必需的六大营养素分别是什么？ 说说你知道还有哪些食物里面分别含有这些营养成分？ 3.模拟实践活动：今天我是“小厨师”为家人配置一日三餐。 4.为学校食堂排一张合理的菜单。 第二课时 教学活动： 创设情境 情境1．过年了，爷爷奶奶来我家做客了。 情境2．小弟弟，小妹妹来我家做客了。 学习讨论 四人小组任选其中的一个情境话题展开讨论：“用餐前”“用餐时”“用餐后”分别要做些什么？ 反馈交流。 师总结：适时渗透一些环保和安全的教育。 表演小品 请学生找一找小品中不文明的用餐习惯。 介绍中西方用餐时的不同的礼仪。（请学生课前去找好资料） 总结引出最后一部分“做个水果拼盘”。 第三课时 教学活动： 启动“做个水果拼盘”比赛活动。 今天我们要来制作一个精美的水果拼盘，可以和小朋友合作，也可以自己独立完成。做完以后给自己的水果拼盘取个好听的名字，并可以把它送给别人也可以自己享用。 师生共同列出评判标准。 比赛时要求不能大声喧哗，最后评出“最佳爱心奖”，“最佳创意奖”等。 师进行卫生教育和安全教育。 卫生：吃水果的时候要清洗干净，吃完后应及时清理等。 安全：用刀时要用正确的姿势，不能用到玩耍等。 制作开始。 说说自己制作的水果拼盘的用途 。 颁奖活动。 附送： 2019-2020年一年级品德与生活下册 风儿吹呀吹教案 人教新课标版 　　教学目标: 　　1.通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。 　　2.通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。 　　教学重点和难点: 　　1.教学重点： 　　（1）感受风的特点。 　　（2）知道风产生于空气流动。 　　（3）了解风在生活中的作用。 　　2.教学难点: 　　（1）自己制造风。 　　（2）对风的利用的畅想。 　　课前准备: 　　1.学生课前准备 　　（1）搜集风在生活中的作用资料。 　　（2）自己在家想一些制造风的方法,准备制造风用具,上课备用。 　　2.教学器材:投影片、一些制造风的用具(扇子、气球、纸张等)、小纸船 、长方塑料水槽。 　　3.教学课件:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片（包括雨、闪电、大雾、雪、霜、彩虹等） 　　教学设计: 　　流程图： 学习内容 学生活动 教师活动 　　游戏“纸船到岸”导入。将小纸船放在水槽一端，对面是岸边，小组讨论用什么方法将小船送到岸边。（不能用手直接去动纸船。） 　　小组讨论：我们也能制造风的方法还有哪些？ 　　播放风在生活中的作用的图片课件。 　　我也会利用风。 　　布置作业：搜集大自然中其他自然现象的知识材料。 　　小组合作：用什么方法能将小纸船送到对岸，并实际操作。说明所用方法。 　　讨论制造风的方法，并且演示。其他同学给以点评。 　　通过观看课件，汇报在家搜集的资料，说明风在生活中还有哪些作用。 　　“我会利用风做……”学生发言。 　　结合学生讨论的结果进行点评。 　　对学生想象出来的制造风的方法进行补充说明。 　　说明课件上所表现内容，引导学生思考风在生活中还有哪些作用