2019-2020年一年级数学上册 5的加法和5减几教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 5的加法和5减几教案 人教版 教学目标 (一)使学生进一步理解加减法的含义，能正确计算5以内的加法和减法。 (二)初步培养学生自学能力和口头表达能力。 (三)初步培养学生的合作交流能力。 教学重点和难点 重点：能正确计算5以内的加法和减法。 难点：5减几和看图列减法算式。 教学过程 (一)复习准备 1．看卡片口答。 2．看图列式计算： 3．板演： 1＋3= 2＋2= 4－2= 4－3= 3－2= 3＋1= 4．口算，并指名说计算方法。 1＋3 4－2 2＋2 4－3 3－2 4－1 3＋1 3－1 (二)学习新课 启发谈话：刚才同学们都能正确、迅速地进行口算。这些题都是我们学过的4以内的加法和减法。今天，我们要学习5的加法和5减几。(同时贴出课题) 1．教学5的加法。 (1)出示小兔图(一)。 师问： ①图上有几只白兔？几只黑兔？ ②一共有几只小兔？ ③要求一共有几只小兔，用什么方法计算？怎样列式？ 板书：4＋1=5 ④为什么用加法计算？(因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法计算) ⑤算式中各数表示什么？ (2)出示小兔图(二)。 师说：谁能看图列一道加法算式？ 指名说，师板书：1＋4=5 指名说：算式中各数表示什么？ 师问：如果我们不看图，怎么想4加1等于几？1加4等于几？ (3)摆一摆： 师说：请同学们拿出3个红圆片，再拿出2个粉圆片，用数字卡片摆一道加法算式： 指名说算式，老师板书：3＋2=5 师说：请同学们把红圆片和粉圆片调换一下位置，想想，应该列出一道什么算式？想好后，用数字卡片摆出算式。 指名说，老师板书：2＋3=5 (4)说计算方法： 师问：我们不看图，能想出3加2等于几吗？(想：3和2组成5，3加2就等于5) 师说：我们知道3加2等于5，计算2加3怎么想？(想3加2等于5，2加3也等于5) 师问：还可以怎么想？(鼓励学生用多种方法计算) 齐读算式： 4＋1=5 3＋2=5 1＋4=5 2＋3=5 2．教学5减几 (1)出示桃子图(一) 师问：谁能看懂这幅图的意思？ 指名2～3人说图意： 师问：原来有5个桃子，吃掉了1个，求还剩几个？用什么方法计算？(用减法) 怎样列式：板书：5－1=4 师问：为什么用减法计算？(从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算) 师问：算式中的5表示什么？(表示原来有5个桃子) 师说：对，这5表示原来有5个桃子，所以从5个桃子里减去1个，还剩4个。 (2)出示桃子图(二) 师问：这幅图应该怎么列算式？ 指名说，老师板书：5－4=1 指名说：算式中各数表示什么？ 师问：如果我们不看图，你怎么想5减1等于几？(想5可以分成1和4，5减1等于4) 师问：5减4等于几，怎么想的？(想5可以分成4和1，5减4等于1) 齐读：5－1=4，5－4=1。 找一找：这两道题相同的地方是什么，不同的地方是什么？ 两人一组进行讨论，然后指名说。 (3)摆一摆 请同学们在桌上摆出5朵小花，再拿走2朵，还剩几朵？怎样列式？ 板书：5－2=3 再摆出5朵小花，拿走3朵，还剩几朵？ 每人用数字卡片摆算式：5－3=2 (4)说计算方法。 师问：如果我们不看图你能很快算出5减2等于几吗？5减3呢？ 师说：你们说得很好，算减法想数的分解，想5可以分成2和3，5减2等于3，也可以用其他方法。 齐读： 5－1=4 5－3=2 5－4=1 5－2=3 结合数的组成和分解，指名说口算方法。 (三)巩固反馈 1．看图填□：先说图意再填空。 做书上练习四第3题。 2．独立完成练习四第4题，做后反馈并重点提问： 这两道题的5各表示什么？(表示原来有5个圆) 划掉的圆是从几个圆里划掉的？(从原来的5个圆里划掉的。) 算式中减号前面要写几？(写5) 3．请你画一画，算一算。 4．猜一猜，☆下面是几。 2＋3=☆ 1＋3=☆ 5－3=☆ 5－1=☆ 4＋1=☆ 3＋2=☆ 5－4=☆ 5－2=☆ 3＋1=☆ 1＋4=☆ 2＋2=☆ 4－2=☆ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 5的认识 1教案 人教版 教学目的： ??? 1. 使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。 ??? 2. 使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。 ??? 3. 使学生掌握5的组成。 ??? 4. 结合主题图对学生进行热爱解放军的教育。 教学过程： ??? 一、复习 ??? 口答：（1）从1数到4。 ???????? （2）2、3、4的组成。 ??? 二、新课 ??? 1. 数数量是5的物体。 ?? （1）出示主题画，引导学生认真观察图。 ??? 提问：“这幅图画的是什么？” ????指图数一数，有几位解放军叔叔？ ??? 指图数一数，一共有几匹马？ ??? 指图数，