2019-2020年一年级数学上册 5的认识 1教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 5的认识 1教案 人教版 教学目的： ??? 1. 使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。 ??? 2. 使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。 ??? 3. 使学生掌握5的组成。 ??? 4. 结合主题图对学生进行热爱解放军的教育。 教学过程： ??? 一、复习 ??? 口答：（1）从1数到4。 ???????? （2）2、3、4的组成。 ??? 二、新课 ??? 1. 数数量是5的物体。 ?? （1）出示主题画，引导学生认真观察图。 ??? 提问：“这幅图画的是什么？” ????指图数一数，有几位解放军叔叔？ ??? 指图数一数，一共有几匹马？ ??? 指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？ ??? 学生回答后，教师说：“我们认真观察了这幅图，数出有5位解放军叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5，可以用数字‘5’来表示。今天，我们就来学习‘5’”。 ??? 板书：“5”。 ??? 领读数字5，教师说明：“5”像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。 ?? （2）学生操作。 ??? 教师提问：“谁能拿出5根小棒？” ??? 学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提问：“谁能用小棒摆这样的一个图形？” ??? 学生摆五边形。（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆。） ?? （3）说出生活中有哪些数量是5的物体？（启发学生说出：一只手有5个手指，五角星有5个角……） ? ??2. 教学5以内数的顺序。 ?? （1）教师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：“一共是几个珠子？”然后让大家一起数一遍。 ???（2）学生操作。 ????①让学生先摆4个○，再添上一个○，提问：“一共有几个○？” ??? 指名一学生回答：“4个○添上一个○是5个○。” ??? 然后把○推到桌子的左上角。 ??? ②让学生先摆4根小棒，再添上一根小棒，提问：“一共是几根小棒？” ?? （3）教师贴出点子图。在1个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几。 ??? 提问：“最后一部分有几个点子？”让学生数一数。 ??? “应在下面写几？” ??? “按照数顺序，4的后面是几？5的前面是几？” ??? 3. 比较4和5的大小。 ??? (1)出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）。 ??? 提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：4、5。 ??? “4和5比较，4比5大，还是小？” ??? “中间用什么符号连接？”学生用手示意（伸出左手的食指和中指） ??? 教师说明：4比5小，中间填小于号。板书：“”，读作4小于5。 ??? (2)出示方木块（左边摆5个，右边摆4个）。 ??? 提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：5、4。 ?? “5和4比较，5比4大，还是5比4小？” ??? “中间用什么符号连接？”学生用手示意（伸出右手的食指和中指）。 ??? 教师说明：5比4大，中间填大于号。板书：“”，读作5大于4。 ??? 4. 教学5的组成。 ??? (1)学生拿出5根小棒，把它摆成两堆，教师巡视。 ??? (2)让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。 ??? (3)引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒换了位置。 ??? 所以看到4和1组成5，就能想到1和4组成5。 ??? 同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。 ??? 课间活动。 ??? (4)练习5的组成。 ??? ①齐说5的组成。（4和1组成5，3和2组成5。） ??? ②教师提问：“4和1组成5，你还能想到什么？”“3和2组成5，你还能想到什么？” ??? ③对口令。教师说：“4”，学生说：“1”…… 举卡片。教师说：“3”，学生举卡片“2”…… ??? 5. 区分基数和序数的含义。 ??? 看教科书上的学生赛跑图。 ??? 提问：“这幅图上有几个小朋友赛跑？谁跑第一？谁跑第二？谁跑第三？” ??? 提问：“穿花裙的小女孩跑第几？”“在方框里该填几？”让学生填数字。“穿红裙的小女孩跑第几？”让学生填数字。 ????6. 指导写数字5。 (1)教师讲解：5是两笔写成的。??? (2)领着学生书写2～3遍。 ??? (3)练习：在教科书第20页上描数字“5”。 ??? 7. 指导学生做练习四的第1、2题。 ??? 第1题可以让学生先操作再填空，每摆一次让他们说说看到这一种摆法还能想到什么。 ??? 第2题第1行先让学生填，填完以后说说为什么□里要填5。第2行可以先让学生看看它的排列顺序是怎样的，然后确定□应填几。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 5的认识教学建议 人教版 教学建议： （1）教学