2019-2020年一年级数学上册 信息窗6 小猴学钓鱼教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 信息窗6 小猴学钓鱼教案 青岛版 教学目标： 1. 能初步理解加减混合的含义，学会10以内加减混合运算。 2. 能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实 际问题。 3. 提高学生自己发现问题、解决问题的能力。 教学准备： 投影片 多媒体课件 学具 教学重点、难点： 理解加减混合的意义，掌握算法。 教学过程： 活动程序与教师提示 学习内容 关注要点 活动一 出示课件：小猴学钓鱼。 引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的过程。 谁能讲一讲图中的故事并提出数学问题。 学生观察画面，对整幅图有一定的感受，讲一讲图中的故事。 ? 启发学生提出：“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子？” ? 学生能仔细观察图画，充分表达自己的想法。引入对10以内数的加减混合运算的学习。 活动二 1. 你能用学具解决刚才提出的问题吗？自己试试看。 2. 愿意把自己的想法在小组里进行交流吗？ ? ? 3. 哪一个小组来交流一下？ ? 4. 列式计算 你能根据刚才摆的方块列出算式吗？ 学生通过操作学具，加深对图意的理解，想一想，算一算。 ? ? 在小组交流的过程中，表达自己的操作过程和想法。 ? 全班交流，可能出现的方法有： 1. 用小方块来摆一摆，从5个里面拿去3个再加上1个。 2. 用5个方块加上1个，再减去3个。 3. 直接口算答案。 学生尝试用算式解决问题的方法，可能列的算式有： 5－3＋1 5＋1－3 （并口算出结果） 学生能通过操作学具先进行独立的探索。 ? 在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考过程。 ? 引导学生用不同的方式解决提出的问题，鼓励算法多样化。 ? 5. 谁能说说算式中各数代表的什么意思？ ? 引导学生用：“先算……再算……”的格式表示运算顺序。 初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。 活动三 1. 继续观察画面，你还 能提出哪些可以用加减 混合计算的数学问题？ 教师根据学生的提问板书：现在鱼缸里有几条鱼？（列式） 2. 谁能说说鱼缸里小鱼 的条数是怎么变化的，先 算什么，后算什么？ ? 让学生自主探索根据自己的理解，独立列式计算，理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。 学生列出 3－1＋2＝4或 3＋2－1＝4都是合理的。 ? 学生用“先算……后算……”的格式表达运算顺序。 ? 学生先独立解答然后再小组交流鼓励学生发现问题，并自己解决巩固前面所学的加减混合运算，加深对加减混合运算意义的理解。 活动四 自主练习 第1题 看图想一想，小朋友手中现在有几个气球？ 第4题 小羊可以踩哪些石头过河？ ? 第6题 看图讲一个数学故事。 ? ? ? 通过解决问题，来加深对加减混合运算顺序的理解。 ? ? 巩固加减混合运算的口算方法。 ? 进行连加、连减和加减混合的综合练习。 ? 引导学生进行总结。 ? 思维的角度不同列出的算式也不同，只要学生说的有道理都可以。 ? 激发兴趣，增强学好数学的信心。 只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。 ? 能用自己的话说出学习的主要内容。 ? 附送： 2019-2020年一年级数学上册 信息窗6——领奖教案 青岛版 教学目标： 1. 引导学生综合应用20以内数的知识解决实际问题，通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。 2. 通过现实的情境画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养“用数学”的意识。 3. 通过小组合作学习的方式，采用“比一比”的形式，看谁提的问题多，培养学生提问题的能力和合作意识，使学生能够条理清晰地表达出问题的思考过程。 教学重、难点： 学生收集信息、提出问题。 教具准备： 投影、卡片、小黑板 教学过程： 一、情境导课： 1. 在运动会上，同学们表现的特别好，特别是运动员，不怕苦不怕累，取得了好 成绩，为了鼓励大家，学校准备了许多奖品发给大家，你想知道是什么吗？ （出示投影） 2. 从近到远观察，你知道了什么？ 3. 师：谁能把图中的内容完整地讲一讲？ 二、提出问题，解决问题： 1. 师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？同桌互相说一说。咱们看谁提的问题又快又多？ 2. 生交流自己提出的问题。 3. 师板书：原来有13本练习本，剩下了8本，领走了几本？ 原来有18支铅笔，剩下了9支，领走了几支？ 原来有11个铅笔袋，剩下了3个，领走了几个？ 一年级一班一共得了多少分？ 一年级二班一共得了多少分？ 一年级三班一共得了多少分？ （注：如果学生不能根据比赛成绩提出问题，教