2019-2020年一年级数学下册 上下教案3 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 上下教案3 人教新课标版 教学内容：上 下（位置） 素质教学目标： 【知识教学点】 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 【能力教学点】 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 【德育教学点】 1.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 2.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点： 让学生体验上下位置的相对性。 教学准备： 动物分房图若干；四只动物头像若干；课件 教学过程： 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 看看我们的教室，你发现了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想象：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“ 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 创设情境（1），初步体会上下位置关系 A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示 B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性 A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示 B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看 C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？ “小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？ 小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。 创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。 A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置 B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。 小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验。 摆一摆。建立初步的空间观念 （1）听口令摆一摆 先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？ （2）同桌合作摆一摆，说一说 找一找。在生活中体会上下的位置关系 （1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？ （2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？ 四、分层活动，巩固理解、增强应用意识 出示北师大教材的第58页的练一练图，让学生观察后说一说 出示北师大教材的第59页的第3题。让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 上下教案4 人教新课标版 素质教学目标： 【知识与能力】 1.使学生认识“上、下”的基本含义。 2.会用“上、下”描述物体的相对位置。 【过程与方法】 通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。 【情感态度与价值观】 通过操作，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和创新意识。 教学重点： 使学生建立上、下的空间观念。 教具准备： 多媒体；小汽车、火车、轮船的图片 教学过程： ? 步骤 师生活动 一、 激趣导入，学习新知 师：师：今天老师给小朋友们带来了一幅很美丽的图画——南京长江大桥。请小朋仔细看一看，画面上都画着什么？ 生：生：汽车、火车、轮船、大桥等等。 师 师引导学生说一说画面的内容： 这幅画的上面是蓝天和白云，在蓝天的下面，雄伟的大桥横跨于长江上，桥上的铁道上正奔驰着一列高速列车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆形态各异的汽车。桥头左右两边屹立着的三面红旗仿佛正迎风招展，一艘轮船正从大桥下穿过，多么雄伟壮观的景色啊！ ? 二、 小组合作，探究新知 师：请小朋友拿出准备的图片，根据这幅美丽的画面，前后四个小朋友一组摆一摆，所摆的图片的位置要同画面上的一样。摆完后小组互相说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面？ 学生活动，上台展示，互相补充 请小朋友们闭好眼睛，想一想汽车、火车、轮船、大桥在图上的位置关系。 ? ? 三、 课间游戏：请你跟我做 ? 上拍两下，下拍两下；左拍两下，右拍两下；一支手在上，一支手在下，反手转。 活动练习，应用新知 活动1： 师：今天，小动物们来我们班做客，有小猴、小兔、小鸡、小猫。师把三个小动物贴在黑板上： 让同桌互相说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面。看谁说得最好！ 师：如果我把小鸡和小猫调换一下位置，那又