2019-2020年一年级数学下册 上中下、左中右教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 上中下、左中右教案 沪教版 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期p10~p11 设计意图 本节课的教学过程分为四部分： 第一部分，创设情境、引入新课。结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！ 第二部分，共同探讨，获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。 第三部分，针对练习，巩固新知。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。 第四部分，上升练习，联系实际。让学生运用所学到的本领帮小动物们安家，并互相说一说它们住在哪里，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。 教学目标 认知目标：1.让学生感知空间中物体的相互位置关系。 2.知道上中下、左中右是相对的概念。 能力目标：让学生运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在哪里，使学生动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。 情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识， 体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点 让学生感知空间中物体的相互位置关系。 教学难点 知道上中下、左中右是相对的概念。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情景，引入新课。 师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！ [结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！] 二、共同探讨，获取新知。 师：这栋房子里住了哪些人？ 对！他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听！欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗？” 乐乐怎么回答呢？我们听仔细了：“太简单了！小巧住在上面一层左面的房间里。” 乐乐把这一层叫做(上面一层)这一层是(中间一层)那么这一层就是(下面一层)。 乐乐把这里叫做(左面的房间)这里是(中间的房间)那么这里就是(右面的房间)。 所以他说小巧住在( 上面一层左面的房间里)我们要象乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间里,一起说一遍“小巧住在” 老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。 师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？” 这副图在我们书上的P10，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。 师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。 [由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。] 三、针对练习，巩固新知。 1．师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。 （讲评第一题） 师：会吗？请做书上P11的第2大题。 2. 师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做P11的第3大题。 3. 师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们。怕不怕？这些问题是P11的第4大题。请你们小组内轻轻地说一遍。 师：我们来开小火车。 4. 师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！ （1）谁住在小铃的右面小亚的上面？ （2）谁住在小丁丁的下面小亚的上面？ （3）谁住在小铃的右面小巧的的下面？ （4）谁住在小丁丁的左面小巧的的右面？ （5）谁住在小胖右面的下面的房间里？ （6）谁住在小亚上面的左面的房间里？ （7）谁住在外婆下面的右面的房间里？ （8）谁住在亮亮左面的上面的房间里？ （9）谁住在康康上面的旁边的房间里？ （10）谁住在外婆上面的旁边的房间里？ [设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在