2012.7(5上)语文导学案.docVIP

小学语文高效阅读学习导学案及阅读素养测评（五上） 课题 1 窃读记 阅读素养评价 组别 今日指挥长 我的展示次数及质量 组评 师评 1 2 3 4 5 6 展示次数 终结评价 展示质量 一、自学检测案 环节要求：静思默想 双色笔记 整体感悟 多读多记 学情初测 （大约用时： 分钟，自评等级： ） 1、学前自读 （1）学习目标 能读写本文生字，能结合具体语境说出课文中重要字词的意思。 学习作者细致入微的动作、心理描写来表达感情的方法，能用“自语式独白”的写法表达情感。 （2）核心解读： “自语式独白”是心理描写的一种表达形式，它是通过主人公的内心独白，表达自己当时的心境和情感。这篇课文的作者巧妙地运用了自语式的独白，生动地描述了自己当时的心境。如：“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？”表现了小作者利用“下雨天，留客天”的借口，自我安慰、自我解脱的心理。 2、静静自学 （1）端起书，自由地读通课文，标注自然段号，初步感悟课文内容和层次。 这篇课文以_______为线索，共 个自然段，分 层意思写的。 （2）拿起笔，边读课文边用横线勾画生字词，反复读生字词。 （3）浏览课文，用双色笔圈出四字词和自己喜欢的词组，再多读几遍。 （4）浏览课文，用（）标出作者“窃读”时的动作和心理活动的句子，旁批读书感悟。 （5）小组“小对子”读写生字词，然后由“共同体”选较难写的生字词听写在下面田字格。 3、整理成果（在小组，可以交流学习感悟、学习问题，也可进行练习设计……） 4、学后自测（一口头试做；二分出ABC题类；三“小对子”查证；四“小组”解难。） （１）给下面加点的字选择正确的读音。 贪婪（lán luán） 屋檐（zhān yán） 酸（suān shuān）奶 哟（yue yo） 皱(zhòu zòu) 眉 充(chōnɡ cōnɡ)分 踮(diǎn diān) 脚 饿(è wò) 匆匆(cōnɡ chōnɡ) 紧邻(lín lián) 奔（bēn bèn）向 （２）在括号里填入读“jù”的字。 ( )怕 ( )体 ( )离 ( )大 戏( ) 抗( ) 根 ( ) 相( ) （３）给下列汉字组词或补充四字词或补充短语。 窃( ) 掂( ) 液( ) 檐（ ） 切( ) 踮( ) 腋( ) 瞻 ( ) （　　　　）地寻找　　（　　　　）地读着　　（　　　　）的理由　　 （　 ）盆大（ 　）；（　 ）（　 ）辘辘；（ 　）（ 　）服服；（　 ）（　 ）不舍 （４）回想课文填空。 课文以 　为线索，以放学后急匆匆地 ，到晚上依依不舍离开的时间顺序和 、 两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 。 （5）根据课文插图，用四字词语来形容“我”读书时的状态。（至少四个） 5、书写指导（先听老师指导书写难写的字；再用练习本进行规范书写，不少于5分钟） 二、探究展示案 环节要求：合作探究 展示交流 论辩整合 点拨迁移 学情小结 （大约用时： 分钟，自评等级： ） 1、探究原文本 温馨提示：⑴ 分：任务引入。可依前面的检测，或学生问题，或教师话题等，开启探究之门，组织者要让大家明白做什么；⑵学：独立自学。找到句子—熟读知意—感悟表达—朗读设计—展示设计; ⑶传：传递信息。先对学（读句子说理解），再群学（说感受谈表达）。 话题预设建议：窃读的滋味是( )的（先结合课文内容或自己的理解，填写双音词、四字词、短语） 问题预设建议：作者窃读时有哪些特殊的滋味？ 交流语言句型建议：（情景剧表演，表现自语式独白的语言风格）……段（句），主要写……，我读给你听……，这是……味道。通过……，写出……。我对读书…… 2、朗读大展示 温馨提示：⑷合：语感整合。小组运