2019-2020年一年级数学下册 第二课时练习三教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 第二课时练习三教案 人教新课标版 教学目标： 1.通过十几减几的巩固练习，进一步理解和掌握十几减几的计算方法，提高计算能力。 2.使同学们找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。 3. 感受数学的实际意义，培养同学们用数学的意识。 教学重点：掌握算法 教学难点：熟练技巧 教学方法：练习法、活动法 教学过程： 一、指导练习 练习三第七题。 学生独立完成后全班集体订正。 针对个别题目进行讲评，如：14-7+5，可提问学生：你先核对，如：小狗对应骨头。 练习三第十题。 帮助学生理解题意，提示学生先把左边算式的得数算出来，再与右边的书比较大小。 学生独立完成。 集体订正。 练习三第十一题。算什么，再算什么。强调运算的顺序。 练习三第八题。 出示书中的题目，让学生理解题意。 计算并将算式与对应的答案用线条连接起来，然后利用图案进行 学生看图理解图意，用自己的语言叙述图中内容 出示：12只鸡，我已捉住5只，还有几只？ 师问：想一想该怎样列式？（12-5） 说一说为什么这样列式？ 学生独立计算。 全班核对。说说算法 练习三第十三题。 出示书本上的图，学生看图用自己的语言叙述一下图中的内容，口头编一道应用题，小组交流，将自己编的应用题说给小伙伴听听 列式计算。 二、巩固练习 完成练习三第9、12题。 学生独立完成，集体订正 三、独立练习： 口算 18-9-7= 12-7+9= 3+10-7= 12+4-9= 17-9+8= 18-8+9= 10+5-8= 7+4-8= 13-8+6= 附送： 2019-2020年一年级数学下册 第五单元跳绳教案 北师大版 一、教学内容： 教科书第62—63页的内容。 二、教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。 三、教学重点： 掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 四、教学难点： 探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 五、教学关键： 发展初步的估算意识。 六、教具、学具的准备： 电脑多媒体。 七、教学过程： （一）、创设情景，导入新课。 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。 （二）、探索新知，从问题情景中探索算法。 1、根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？ 小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？ 小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 请学生说出是怎么想的？如何列式？ 62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 = 62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 = 2、探索算法。 先请学生估计以下 62 – 48 = ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。 如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。 汇报小组意见（允许学生使用各种算法） （1）、我想 62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。 （2）、我想 62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。 （3）、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。 用的是“满十进一”的方法。 （4）、用竖式计算。 . 2 十位上的6借走1还剩5， - 4 8 5 – 4 = 1 1 4 方法是多样的，只要正确即可。 3、比较几种算法的简便性。 请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。 教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“满十进一”的计算方法比简便，而且不容易出错。 学生可以根据自己的掌