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提升教师素质??促进教师发展 ??????我校是一所镇中心小学，教师素质参差不齐，整体上与市直学校发展的要求存在一定的差距。为此，提高教师素质迫在眉睫，那怎样提升教师素质,促进教师发展呢？ 一、新时期的教师应该具备的素质 1、高尚的思想品德素质 教师职业被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予很高的期望和无限的崇敬，被人们誉为“人类灵魂的工程师”。教师要教育好学生，必须首先自己要有良好的道德素质。良好的思想道德品质，是教师的灵魂，作为教师应该十分重视自己的思想道德修养，做到忠诚党的教育事业，热爱祖国，关心国家命运，不断用新观念、新知识充实自己，跟上时代的步伐，用更高更严的标准要求自己，用强烈的事业心和责任感做好教育教学工作。做到四个用心：用心学习、用心工作、用心做事、用心做人。 2、率先垂范的行为规范素质 教师的良好品质和高尚的人格，会直接作用于学生，对学生产生潜移默化的影响。俄国教育家乌申斯基说：“小学教师对孩子心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，什么样的思潮，什么样的奖惩制度都代替不了。”因此教师在传授知识的同时，要用自己高尚的思想品德去影响学生，净化学生的心灵，为学生成长打下坚实的思想基础。 学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处皆楷模。对于学生来说，教师是一切美好形象的化身，教师的一言一行均为学生仿效的榜样，这就要求教师要一切为了学生，为了学生的一切，从不忽视自己的一举一动。在学生面前，时刻要注意自己的仪表风度，衣着整洁、大方、得体；举止文明、稳重、端庄，要培养自己的审美素质，使学生产生敬爱之情，让学生从教师身上懂得真、善、美，学会创造美好人生。我们的着装，不能走两个极端，一个是不注重仪表，一个是过于时髦。这是我们需要注意的。 3、扎实的专业知识素质 教师精通所代学科的基本知识和基本技能是提高教学质量的前提条件。教师的专业知识水平应体现在“实”、“深”、“活“、“新”四个方面。“实”就是教师应全面系统地钻研掌握所代学科的知识，对所代学科知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌。教师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余。因此，教师在专业知识学习上，要有一股“抠劲”，决不放过一个疑点、难点，一丝不苟，融会贯通。“深”就是教师对学科知识不仅要广泛涉猎，而且应深入研究；不仅要知其然，而且要知其所以然。我们常讲：给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至，教师的知识要如同一条永不枯竭的河流，源源不断，清新鲜活。“活”就是教师只有真正理解消化了专业知识，才能在课堂上得心应手，旁征博引，深入浅出，把课本上抽象的理论用老师的语言形象地传授给学生，提高教学效果。“新”就是教师必须跟上社会的发展，了解新技术，吸取先进科学知识，不断更新知识内容，了解、跟踪当今社会国内外的最新发展，及时调整教学，力求把最新的理论和知识渗透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和创造力，为社会培养具有开拓性的人才。 教师还应有广博的相关学科知识，小学教师除了“一专”，也要“多能”，仅仅了解和掌握所代学科的知识是远远不够的。要及时吸取当代科技发展的最新知识，了解校本学科，边缘学科的基本内容，并将其有机融合于课堂教学之中，丰富和拓宽学生知识面。能够熟练运用现代化的教学设备和先进的教学手段。 4、教育教学能力素质 教师的教学能力素质指解决教育教学课题的新颖性和求异性。教师要不断激发学生的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养实践能力和创新精神，培养不断进取的意志和品质。教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化。教育教学能力素质一般表现以下方面 ①? 一定的语言表达能力和应变能力。 同教一个问题，不同的老师由于其语言表达的不同，会收到截然不同的效果。课堂上语言要言简意赅，准确无误。不要拖泥带水，车轱辘话来回说，说了半天也不知说什么。上课前就应该认真备课，不仅要备讲什么，还要备怎么讲。由于课堂上偶尔会发生一些突发事件，或与实际课堂教学与原来构思的教案发生矛盾时，就要求教师具有较强的应变能力，不可反应迟钝或惊慌失措。当今的老师，被学生问住的事情已经不是新鲜的事情，知识进步快，学生获取知识的渠道广，再多的知识也难于满足需要，这时我们就要本着实事求是，教学相长的原则，处理好这些事情，处理的好，就会把问题变成教学资源。直面意外，成就无法预约的精彩。 ??? 课堂教学是师生共同发展、动态生成的过程。这个过程有时不是一帆风顺的，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。教学中随时都有可能出现意外的通道和美丽的风景。问题在于，当意外的通道出现时，教师如何引领学生通过意外，欣赏美丽。这时教师要有很强的课堂应变能力，准确判断课堂上的生成是什么样的生成，有无利用价值，有无放大处理的必要，如何放