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教学设计表 学科：体育 授课年级：小学三年级 学校：白山市浑江区六道江中心校 教师姓名：王茜茹 章节名称 室内体育课--跆拳道的礼仪 计划学时 1 学习内容分析 通过对本节课的学习可以让学生知道跆拳道的精神，从而运用到学生和生活当中去。提高学生吃苦、忍耐、谦虚和坚忍不拔的精神。 学习者分析 体育课分为实践课与理论课，而绝大多数学生更喜欢上室外的实践课，所以体育理论课大多数都放在了下雨天。 教学目标 课程标准：体育课要使学生得到充分的身体锻炼，从体育课中学到对学习生活有帮助的东西。 知识与技能： 让学生理解跆拳道中礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈的意思。 学生知道对长辈的尊重，以及对身边的人有礼貌。培养良好的道德品质。 过程与方法：通过跆拳道运动员的训练，以及比赛前和比赛后的一些礼仪。 情感、态度与价值观：培养学生的良好道德品质，以及对体育兴趣的爱好。 教学重点及解决措施 教学重点：通过学习跆拳道的礼仪培养学生良好的道德品质。 解决措施：通过师生有效的互动和借助媒体演示完成教学目标的完成。 教学难点及解决措施 教学难点：对跆拳道礼仪和跆拳道精神知识的了解和掌握以及应用。 解决措施：通过师生有效互动和借助媒体演示来促成问题解决。 教学设计思路 （一）、跆拳道的精神。主要是让学生知道跆拳道的精神是什么。 （二）、跆拳道的字面意思。通过讲解让同学们更清楚的知道。 （三）、跆拳道运动员比赛前和比赛后的礼仪。通过事例同学能更好的理解。 （四）、培养良好的道德品质。学习了跆拳道的礼仪和精神之后，学生从中得到吃苦、忍耐、谦虚和坚忍不拔的精神以及尊老爱幼的良好品质。 依据的理论 依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，围绕学习目标，理论与实践结合努力促成知识向能力迁移，通过理论指导，学生对体育更有兴趣，道德品质得到全面的提升。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 跆拳道的礼仪以及精神 了解以及学习跆拳道的礼仪以及精神，使学生的道德品质得到提升。 PPT结合内嵌图片 教师讲解演示，师生互动。 激发运动兴趣，道德品质得到提升，突破重点解决难点。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 开始部 分 师生问好 3 分 钟 宣布本节课的任务及要求。 认真听取本节课的任务及要求。 以自身以及身边的人事物做为铺垫。激发学生学习的热情。 准备部 分 游戏（照镜子） 1 7 分 钟 师生互动，参与到学生的游戏当中去。 认真完成此项游戏。 虽然室内体育课，但也可以让学生在游戏中得到身体锻炼。 基本部分 一、跆拳道的字面意思： “跆”：意为像台风一样猛烈地、强劲有力地、跳踢的脚。 “拳”：意为拳头，是用来进攻的武器。 “道” ：意为人生的正确道路，是技术方法和精神的修炼。 二、跆拳道的精神： 礼 仪 廉 耻 忍 耐 克 己 百 折 不 屈 三、礼仪对跆拳道者的练习起到什么作用： 跆拳道练习虽然是以双方格斗的形式进行，但是不管它怎样激烈，由于双方都是以提高技艺和磨炼意志品质为目的，所以在双方各自内心深处都必须持有向对方表示敬意和学习的心理。因此在练习或比赛前后都一定要向对方敬礼，即跆拳道运动始终倡导的“以礼始，以礼终”的尚武精神。由于跆拳道是练习者精神和身体的综合修炼，使练习者在艰苦的磨炼中培养出理想的人格和体魄，并能够真正掌握防身自卫的本领，因而对练习者精神锻炼一环中就必须包括“礼仪”的教育和熏陶。“礼仪”是跆拳道运动必不可少而且十分重要的组成部分。 四、练习时的礼节 ： （l）练习者进入场地时，首先向老师敬礼。 （2）练习前双方应相互敬礼，练习后再次相互敬礼。 五、比赛开始前的礼节仪： （l）运动员依照主裁判“立正”、“敬礼”令，立正向陪审席行标准礼，标准礼为鞠躬的自然姿势，腰部前倾15”，头部下倾45”，两手握拳贴于双腿两侧。 （2）运动员依主裁判“向左向右转”的口令，内转相对，立正站好，再依“敬礼”的口令，相互敬礼。 六、比赛后的礼节： （l）比赛结束时，运动员在各自的位置相对站立。 （2）运动员依主裁判“立正”、“敬礼”的口令，相互敬礼。 （3）运动员依主裁判“向左向右转”及“敬礼”的口令转向监督官，向监督官行标准礼。 七、礼始礼终，培养良好道德品质： 跆拳道给人们留下的较深的印象是，跆拳道练习者始终是在不同的场合行礼鞠躬。这是因为跆拳道练习者始终把“礼”作为训练内容，强调“礼始礼终”，即练习活动都要从礼开始，以礼结束，并突出爱国主义。要求跆拳道练习者在练习技术的同时，在道德修养方面也要不断提高自己。通过用行礼的方式向长辈、教练、老师、队友