绿色蝈蝈教案2.docVIP

《绿色蝈蝈 教学目标 ① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 体味文中的美词佳句，作用。 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程 一、导语设计 （介绍作者以导入）法布尔（1823～1915年），1823年生于法国南 部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、物理数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。 1847年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。著作有《昆虫记》，人们曾称他是“昆虫观察家” ，到晚年公认他为“昆虫学家”。今天，我们就来学习他的一篇作品《绿色蝈蝈》，顾名思义，这是一篇写蝈蝈的文章，我们一起来看看，作者到底想告诉我们一些有关蝈蝈的什么事？ 2、板书课题：绿色蝈蝈 （法）法布尔 3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者，教师补充。 亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。 4、检查预习：课后生字词。 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 沉寂 (mì) (cuàn) (jié luè) (kù) （gōu） (yīn yǎ) (fēn) (zhōng) (wōjǜ) (zhuó) 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 篝火 喑哑 气氛 螽斯 莴苣 啄 (qián) (shǔn) (huì) (kuī) (tú) (tuò) 钳子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液 二、整体感知 １.本文说明的对象是什么？（绿色蝈蝈） 2、作者是怎么引出蝈蝈的？这样写有什么作用？（蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈。将蝈蝈与蝉作对比，突出蝈蝈的特征。） 3、学生读课文，快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？绿色蝈蝈外表有哪些特征?表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。 三、畅所欲言 1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。学生再读课文，自由质疑，四人一组讨论： “我喜欢 2、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法（说明方法与修辞手法）？你觉得哪些地方值得你学习借鉴？ 蝈蝈——蝉（叫声） 对比 蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征 蝈蝈——螳螂（食性） “窃窃私语”、“津津有味” 拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动 “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌” 3、教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。 四、拓展延伸 请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。 五、课后 2、课外阅读法布尔的《昆虫记》节选本。 【备课小资料】 蝈蝈的趣名 蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴旺的吉祥物。至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。 蝈蝈由