文言实词推测法简析.ppt

联想推断法就是根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 例如：（2001年全国高考题） “城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城 ”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。 “齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃者。依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。 ①课内迁移 高考文言文虽选自课外，而答案差不多在课内。 　如：高考题中出现的“拔”、“附”、“乘”、“北”等文言实词都可以在课本中找到依据。 ②成语迁移 官清恪，未尝闻私 恪→恪守不渝→谨慎而恭敬 　势拔五岳掩赤城　　　　拔→出类拔萃→超出 　腥操并御,芳不得薄兮　 薄→日薄西山→靠近 　吾亦望汝副其心　　　　副→名副其实→符合 善才绳之。　 　 绳→绳之以法→约束、制裁 　　通假是文言文使用词语的特殊语法现象之一。如果用其他方法无法准确释义时，不妨从通假的角度去理解，说不定会柳暗花明。通假字有同音和近音两种。 　　例如：以身徇国。 　今此秩俸，乃是天子报尔先人之徇命也。 　　　　　　“徇”通“殉”。 试一试 1、崔家顾人刺我，请以闻。 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。 4、旦日不可不蚤来见项王 5、复之以掌 6、卒然临之而不惊 7、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极 （“顾”通“雇”，雇佣） （“翼”通“翌”，第二天） （“趣”通“促”，催促） （“蚤”通“早”，早点） （“复”通“覆”，覆盖） （“卒”通“猝”，突然） （“从”通“纵”，放纵） 邻字帮助法就是根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。 再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。 成语对应法就是借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。 例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。 古今比照法就是以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。 例如：（2001年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。在这一点上，文句中的“南面”与现代汉语是不相同的。 代入检验法就是借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。 　　汉字是表意文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。 会意字则本身就表意。 如：集，“隹(zhuī)”“木”会“落”的意思，由这个意思引申为“会合”“聚集”。集思广益、集会、集中。 秉，“手”抓“禾”，会“握、持”的意思。秉烛夜游、秉笔直书、秉公处理。 常见形旁的词义示例： ① 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关； ②从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关； ③从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。 ④其它如：禾--五谷、皿--器具、纟--丝麻、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目--眼、尸--身体…… 冫(bīng)是冰，凡从“冫”的都和