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《信息和信息技术》主题单元设计 主题单元标题 多媒体信息处理 作者姓名 范德举 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级（浙教版） 所需时间 4课时（每周 1 课时，共4 课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 　　本单元是教材的第一单元，使整本书的纲领。信息及其特征、信息的编码 、信息技术三个专题，1.1“信息及其特征”主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。1.2“信息的编码”中的1.2.1“二进制代码的特征”和1.2.2“字符编码”主要介绍了为什么要对信息进行编码，以及对信息进行编码的原理和方法，1.3“信息技术”，教科书上安排了“信息技术及其应用”、“信息技术的发展历程”和“信息技术展望”三部分内容。“信息技术的发展历程”中包含了“古代的信息技术”、“近代的信息技术”和“现代信息技术”等内容。 通过学习，学生应该了解信息的基本定义，理解信息的基本特征并能结合具体的事例进行说明，知道信息技术在现代社会中的主要应用内容并能举例加以说明。学生应该知道我们所说的信息技术不仅限于计算机技术，了解信息技术在不同历史发展阶段的代表技术和主要特征及发挥的重要作用，同时把握信息技术在未来社会的发展趋势，关注信息技术的最新进展以及对人们工作、学习、生活所产生的积极影响。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能 1、了解信息的定义，理解信息的特征。 2、理解二进制代码的特征，了解英文字符及汉字、图像音频视频的编码方法 3、列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。 过程与方法 通过讨论交流、实践体验观察，上网查资料等王成本单元任务 情感态度与价值观 理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，保持对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 对应课标 根据全日制普通高中《信息技术课程标准》“信息技术基础”模块有关“信息获取”的“描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。”内容标准， 开展本单元 （第1-3课）的教学活动。 主题单元问题设计 1、什么是信息？什么是信息技术？　 2、什么是二进制代码？计算机是怎样编码的？ 专题划分 专题一：信息及其特征 （1课时） 专题二：信息的编码 （2课时） 专题三：信息技术 （1课时） 专题一 信息及其特征 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是教科书第一章的第一节“信息及其特征”主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。 学习活动： 讨论交流——结合现实生活中的例子，说说什么是信息，信息的特征，信息的载体 主要学习成果：理解信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．知识与技能： 1、了解信息的定义　　2、理解信息的特征 2．过程与方法： 通过讨论交流，加深对信息的理解 3．情感态度与价值观 培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识 本专题问题设计 1、信息有哪几种定义？　　2、信息与载体是一种什么关系？　　3、信息具有哪些特征？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 学习网站 常规资源 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 教师活动 一、无处不在的信息 过程： 1、问题：从上课铃响开始，我们接触的信息有哪些？ 2、问题：文字，声音，图像，视频等是信息吗？ 3、问题：信息与载体是什么关系？ 信息离不开载体，信息必须通过载体表示与传送，要选择合适的载体来传送信息。 二、如何来传递信息？ 三、信息的特征 三个案例 1、鲍勃和托德在同一家公司上班，他们年龄相当，参加工作的时间也差不多，他们工作起来也很卖力。但是，托德参加工作后不久就得到总经理的赏识，一再被提拔，从领班到部门经理。 而鲍勃则象被人遗忘了似的，一直在基层。 鲍勃实在忍无可忍了，有一天他向总经