《教育测量与评价》客观答案.docVIP

《教育测量与评价》考查复习内容201406 一、概念解释 教育评价、测验的信度、形成性测量与评价、诊断性测量与评价 教育评价:是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量或非测量的方法系统地收集资料信息，对教育的发展变化及其影响教育发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。 测验的信度：即测验的可靠性，指的是测量的一致性程度。简单地说就是测量结果的可信程度。 形成性测量与评价：是在教学过程中经常实施的，在性质上大致相当于现在的中小学单元测验。 诊断性测量与评价：是对经常表现出学习困难的学生所做的测量与评价，它的目的是对个人的问题行为及其原因进行诊断。 二、选择题 1.在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测试，我们称之为【 形成性测量与评价 】。 2.在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用【 正面陈述 】。 3.科举考试制度始于【 隋朝（隋炀帝大业二年（606））】。 4．测量与评价的指导思想是【 创造适合学生发展的教育】。 5．被称为教育评价的催生物的是美国的一项著名研究，它是【八年研究 】。 6．测量结果的稳定性程度是指【 信度 】。 7.一个测验或量表实际能测出其所要的特性的程度，这一概念是【 效度】。 8.衡量测量题目质量的两个重要指标是【 难度与区分度 】。 9.表示每项评价指标在指标体系所占得重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是【指标权重 】。 10.最早的测量理论是【经典测验理论 】 11.一般将测量理论分为【 经典测验理论】、概化理论和项目反应理论三大类，或称三种理论模型。 12.现代教育科学研究的三大领域：教育基本理论研究、【教育测量与评价科学研究 】、教育发展理论研究。 13.教育测量的质量指标有：【 信度 】（可靠性）、【效度 】（有效性）、【 难度 】（难易程度）和【 区分度 】（鉴别度） 14.测量的分类，从低级到高级分：【 称名量表 】、顺序量表、等距量表、比率量表 三、简答题 1．教育测量的含义与特点是什么？ 含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。 特点：（1）间接性和推断性 （2）测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性 （3）量表具有多样性，结果具有相对抽象性 2.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？ （1）教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。 在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。 （2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。 3.制定教育评价表的意义与原则是什么？ 意义： （1）有利于提高评价的客观性； （2）有利于提高评价的全面性； （3）有利于提高评价的科学性。 原则： （1）科学性与导向性原则； （2）完备性与独立性原则； （3）发展性与整体性原则； （4）操作性与可测性原则； （5）可行性与可比性原则； （6）超前性与持续性原则。 4.请根据下图说明教育评价、教育测量和考试的关系。 从上图可知，并非所有的测量都是考试，也并非所有的考试都是评价，也并非所有的评价都涉及考试或测量。 测量是评价的基础，测量的结果是评价的依据，评价是对测量结果的解释过程。 如果不依据测量结果进行价值分析和判断，测量结果就会失去意义。 5.教育测量与评价的主要功能有哪些？ （1）实现教育判断的功能（2）改进教师教学的功能 （3）促进学生学习的功能（4）行驶教育管理的功能 6.简答题的优缺点有哪些？P101 7.新世纪中国教育评价实践的发展趋势有哪些？ 教育评价范围逐步扩大，教育评价结果的合理反馈愈来愈受到重视 在发挥教育评价鉴定功能的同时，日益注重教育评价的发展性和决策性功能 教育评价组织和制度会得到进一步发展 教育评价工作注重运用现代科学方法和手段 目前高等教育评价存在的问题及原因，请你针对存在的问题提出相应的对策？ 从政治角度看，高校评价制度建设严重滞后。随着基础教育课程改革的深入，中小学教育评价制度已趋完善。而我国高等学校教育评价制度框架仍然保留