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看图找关系 一、教学目标 1、能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。 2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。 3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。 三、教学设计 （一）谈话引入课题，创设情境 1、猜猜看 （通过这个活动，唤起学生的已有知识经验，培养学生从折线统计图上获取数学信息，了解图上字、数、线分别表示的意思，并能分析出他们之间的关系，从而培养学生的观察和分析的能力，为下面的看图找关系做好铺垫） 这是一幅折线统计图，从图上你都获得了那些数学信息，这幅图表现了那两个量之间的关系，猜猜看这幅图可能表现了一件什么事？ 2、说一说 你能根据这幅图，大致描述老师乘坐的这辆公共汽车从老师家到学校的行驶状况吗？ 你还能根据这幅图，大致描述老师乘坐的这辆公共汽车从老师家到学校的行驶状况吗？ （二）结合情景，看图找关系 （让学生在图表中寻找信息，学会分析量与量之间的关系，初步认识、了解一些表示数量关系的图表，同时，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。） 1、曾老师和苏老师课间一起离开语文办公室到操场，走到科技碰碰车专栏处，苏老师因为有事独自返回语文办公室，曾老师看了一会儿科技碰碰车专栏后回到语文办公室。下面的两幅图，哪一幅描述的是曾老师的行为，哪一幅描述的是苏老师的行为？为什么？ 2、学校教学楼有四层。五（１）班的同学第一节课到三楼上音乐课，第二节课到二楼上美术课，第三节课又到四楼上数学课，中午到到一楼排队。下面哪一幅图比较准确地描述了这件事？ （三）实际应用 1、编故事 王老师上午有3节课，上课的教室在同一个教学楼。 下面这幅图描述了她上午上课直至中午吃饭的情形。 2、选一选 （四）生活中的看图找关系 　小军离开家去书店买书，当他走了大约一半路时，想起忘了带钱，于是他回家取钱，然后再去书店，买了几本书后回家。下面哪幅图比较准确的反映了小军的行为？