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科学探究题 考查的内容包括：提出问题、建立猜想或假设、设计研究方案、收集和处理事实材料、根据数据和事实材料作出推论、评价及交流过程 一、对提出问题能力的考查 对提出问题能力的考查要求是：能从日常生活、自然现象或实验现象中发现并提出与科学有关的问题，并表述这些问题。考查时侧重两方面的能力，一是针对一些现象提出科学探究问题的能力，二是针对具体的科学探究情景概述探究问题的能力。 例1、滑轮是工农业生产中常用的一种简单机械.甲同学用定滑轮进行了如右图所示的三个实验 (1)甲同学研究的问题是 . (2)研究该问题时,弹簧测力计的操作方法可以是 (填序号). ①拉着重物保持静止②匀速向下拉动重物③随意拉动重物 例2 水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。试回答： 平均心率（次/分） 甲组 乙组 丙组 丁组 10℃ 281 191 192 187 20℃（室温） 288 286 289 291 30℃ 401 408 398 296 (1)本实验研究的问题是 。 (2)表中有错误数据的组别是 。 (3)实验数据有误是因为实验操作的时间太长引起的，为什么实验操作的时间太长会引起数据错误? 。 表达时要注意的是： 在回答“问题”时，应该用一个问句来表达，而不能用一个陈述句，所提的问题应该与题目设置的情境有关。 二、对建立猜想或假设能力的考查 能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，对科学探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设，或者是分析具体的实验研究情景中的假设。 解答此类题目时，要根据已有知识和经验对题中涉及到的现象进行科学的推断，并正确地运用学过的知识进行合理的推理论证，抓住题中关键变量来分析这一问题。 例1、为探究“温度对唾液淀粉酶催化作用的影响”，小丽同学设计了如下实验： 步骤一：收集唾液并与蒸馏水按1∶1的体积比制成唾液稀释液； 步骤二：取可溶性淀粉1克，放入烧杯中，加入99毫升，搅拌，缓慢加热，溶解，制成1%的淀粉溶液并冷却至室温； 步骤三：取4支洁净的试管编上号，按表中物质的量依次加入各试管并振荡，放置在一定温度下的水浴中保存10分钟； 步骤四：取出试管，分别滴加1滴体积分数为0.4%的碘酒溶液，然后摇匀。观察并记录各试管中溶液的变化情况如表。 （1）设置A组实验的目的是 ； （2）根据实验记录分析，实验结果所支持的实验假设是 。 例2、用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。然而该同学又发现用不同的水冲泡时，变色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动，他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表： 冲泡菊花的水 煮沸的井水（弱碱性） 煮沸的纯净水中滴有白醋 煮沸的纯净水 变色情况 变浅绿色 变浅绿色 几乎不变色 (1) 试分析，实验前该同学建立的假设是　 　。 水温（℃） 70℃ 80℃ 90℃ 100℃ ? ? ? ? ? (2)该同学猜测花瓣变绿快慢还与水温有关，他在进一步实验时设计了下表，请在表中“ ”处填上合适的项目。 解题时为了更有针对性和方向性，分析回答时要注意以下三点： 1、对题目所创设的情境、条件进行分析，抓住主要环节，排除干扰因素。 2、在回答“假设”或“猜想”时，要用一个陈述的语句，而不能用问句。 3、所做的假设应该是与情境中的研究过程相符合。 三、对实验设计能力和推论能力的考查 明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的初步意识，能根据实验现象作出合理的推理。 例1、利用纤维素解决能源问题的关键是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。【实验目的】　比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。 管号试剂(mL)　　 1 2 3 4 蒸馏水 1.4 1.4 1.4 ?② pH7.5的缓冲液 ?