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科学有效教学的尝试 嵊泗县初级中学科学组 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标，是给学生“减负”的重要途径。有效教学是提高教学质量和效率的前提。我们在初中科学教学中引进有效教学理念，其出发点就是要改变目前我们学校科学教育的低效状态，从教和学的两个方面进行有效性尝试：首先以培养学生学习科学的兴趣为第一要务；其次是加强对课堂教学的研究，使我们的教学更符合学生实际；第三，不断变换教学策略，加强对学生的学法指导。 一、以培养学生兴趣、保护学生兴趣为第一要务 学生对科学学习的兴趣，来自学生对自然现象、日常生活的好奇心，来自对科学现象早知道的满足感，来自以后科学带给自己好处的憧憬，来自学习的成就感，来自科学实验、科学现象的有趣性。因此我们的首要任务是在培养和保护学生学习科学的兴趣。我们重点做好以下几点： 1、加强科学课堂的实验教学。这学期来我们重点关注科学实验学，特别对起始年级，我们一方面培养学生的动手动脑能力，同时创造条件让学生多动手实验。我们尽量把一些课堂演示实验改为学生探究实验，在小组探究中，培养学生自主探究的能力，体验实验成功后的满足，浓厚了科学探究的气氛，强化学生对实验和科学的兴趣。对初二、初三我们要求100%完成教材规定的学生实验。同时为了让学生容易理解或增加兴趣，我们还特意设计一些课外实验以辅助教学。 2、课堂内容设计中加强与生活和社会的联系，特别是联系新中国取得的巨大科学成就。如两弹一星，火箭核潜艇，神舟飞船，嫦娥登月，杂交育种、三代战机等等。在介绍这些成就的同时，联系所学知识让学生参与到其中的设计、原理的探究、各种意外问题的发现及解决。经过这样的教学使学生体验到科学的用处和自己的成功，培养了学生献身科学、热爱科学的精神。 3、开展各种科学课外活动，利用科学探究活动材料和计划中的安排，让学生在活动中学会科学技能，体验活动的乐趣，增进与老师、同学的友谊。我们开展了显微镜观察比赛，伏安法测量比赛，氧气制取比赛，天平测质量比赛，校园植物辨认、生活中的生物等等，把书本的科学知识与实际生活、实验相结合，亲身体验科学活动，消除对科学的神秘感。加深了对科学规律的理解，知道了科学家对科学规律的获得途径。 4、坚持以鼓励为主的教学策略，不仅在平时教学中以鼓励为主，而且在评价学生过程中也坚持以鼓励为主。我们遵照校长的教学理念：“任何时候也不能让学生丧失学习信心”。在各种考试中尽量提高学生的学习成绩，尽量做到充分复习，复习与考试内容高度匹配，控制考试的难度，坚持鼓励性原则。我们把学科命题工作放在一个非常重要的位置加以重视。认真研究学生的水平，认真出卷。要求试卷内容设置具有启发性、指导性、学习性，灵活性；难度设置具有层次性， 分数分布倾向基础，教什么考什么。学生通过考试明白了怎样复习，积累了复习经验，为后续学习提供了方法，使学生克服了对科学学习的恐惧感。几个学期下来，我们科学组对学校要求的控制试卷难度水平取得了长足进步，使平均分、合格率都保持标准水平以上。 5、加强对初二科学教材的研究。初二是学生学习科学重要的分化点。造成分化的一个重要因素是教材编排上难点比较集中，许多学生思维跟不上，特别是一些智力高峰期已经过去的女学生困难很大，兴趣减退很快。如何解决这些问题，我们专门对科学学习比较困难的内容及出现时间进行了统计，发现学生思维跟不上的有：①初一上的“星空，月相”；②初一下的“光学”、“历法，时区”；③初二上的“浮力”、“溶液的稀释”；④初二下的“原子结构，化学式及计算”等等。 有些学生厌学不是内容难造成的，而是内容太多太杂，学生弄不清知识之间的关系，教师处理时又比较困难所造成的。针对这样状况，我们从保护学生学习的兴趣出发，让学生学有所成。重点是降低教学要求，同时拉长教学时间，减少课堂内容。让学生有充分时间思考、练习，让他们感到科学不难学。在指导上特别关注女学生和学习习惯不良学生。降低考试的难度，加强考前的复习指导。由于采取了这些手段，我们初二年级没有出现大规模的厌学现象，期中考试取得了优秀的成绩。 二、加强对课堂教学的研究，提高课堂教学的效率 教学过程是一个系统工程，要使学生维持长久的兴趣，必须提高学生的成就感。我们不能回避学校的质量检测，学习有快乐，但也有艰辛。我们教师就要精心设计我们的课堂，在准备、实施上下功夫。我们借助学校开展的“聚焦行动”，“聚焦课堂”；充分利用教研组、备课组的集体力量，使课堂各个环节更加合理、优化。具体措施如下几点。 1、重点抓好备课的质量。有一个好的教案才有可能取得好的教学效果，这学期嵊泗初中要求我们科学组集体备课，一课三备：备学案、备教案、备课件。我们科