第16课《这条小鱼在乎》教学设计.docVIP

第16课《这条小鱼在乎》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解词语。 2.过程与方法：抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3.情感态度价值观：了解比较男人和男孩的不同做法。凭借具体的语言材料，体会小男孩热爱动物，珍视生命的美好感情。理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 重点难点 教学重点：了解先生和小男孩的对话，体验情感，领悟内容，体会小男孩的爱心。 教学难点：理解小男孩说的话所包含的意思。通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 【教具准备】 多媒体课件、画（大海、沙滩做背景）。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.多媒体出示图：在蔚蓝的大海里，成群结队的漂亮的小鱼在五光十色的珊瑚丛中游来游去，是那么的快活，那么的自由！ 2.学生自由交流看图后的感受。 3.多媒体画面出现转折：一场暴风雨之后，巨浪把一条条小鱼卷上岸滩，小鱼被困在岸滩的潜水洼中。 4.学生自由交流看图后的感受，教师小结并导入课题：这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？今天我们一齐来学习《这条小鱼在乎》，学生齐读课题。 5.问题交流：“在乎”是什么意思？“这条小鱼”指的是那条小鱼？小鱼在乎什么？题目为什么用感叹号？（学生自由发表自己的意见。） 6.教师小结，导入学习：带着这些问题，我们来学习学习这篇课文。学完了课文，这些问题你自然就会弄明白了。（播放课文录音。）　 二、诵读课文，探究初成。 1.初读课文，认读生字词。 （1）学生自由读课文，借助字典读准字音，读通句子。在课文中标出不理解的地方。 （2）检查反馈： ①认读生字词（课件出示）：散步 沙滩 困在 蒸干 继续 捡起 扔回 在乎 救起 弯下腰 暴风雨 浅水洼 朝前走 忍不住 近在咫尺 成百上千 ②教师示范指导学生正确书写“暴”字。 ③交流文中有几个多音字：干、散、卷。 ④提出不懂的词语，全班交流。（这篇课文比较浅显，学生不懂的词语会比较少。） （3）指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。 2.再读课文，整体感知。 （1）快速读课文，尝试一下，看谁能用自己的话讲一讲这个故事。（复述） （2）学生自愿复述故事，教师可以根据可以给与相应的帮助，如：在什么时间，什么地点，谁？在哪儿？做了一件什么事？后来怎么样？ 三、教师评议并小结，学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 【课堂作业新设计】 1.读拼音，写生字。 sàn bù shā tān kùn zài jìn zài zhǐ chǐ ( ) ( ) ( ) ( ) jì xù jiǎn qǐ rēnɡ huí chénɡ bǎi shànɡ qiān ( ) ( ) ( ) ( ) 2.辨字组词语。 　赏( ) 困( ) 浅( ) 腰( ) 　尝( ) 捆( ) 线( ) 要( ) 3.仿照例句,用黑体的词语写一句话： 　例:小男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。 一边……一边…… 【课堂作业新设计】参考答案 1.读拼音，写生字。 散步 沙滩 困在 近在咫尺 继续 捡起 扔回 成百上千 2.辨字组词语。 　赏(欣赏) 困(困难) 浅(浅水) 腰(腰部) 　尝(尝试) 捆(捆住) 线(线条) 要(不要) 3.仿照例句,用黑体的词语写一句话： 　例:小男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。 一边……一边…… 我一边走路，一边唱歌。 第二课时 【课时目标】 1.抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。 2.了