一次备课五年级语文下册第四单元(共计11课时)王舍人第二实验小学宋巧芝.docVIP

五年级语文下册第四单元（共计11课时） 一次备课 王舍人街道办事处第二实验小学 宋巧芝 教学内容： 教材第67页---89页 教材分析： 本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 学习目标： 1.掌握本单元的生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 ▲3．理解课文内容，在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 ★4．既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；体会课文重点语句对表达情感的作用。 学情分析： 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感，学生对课文内容非常感兴趣，课文在表达方法上各具特色，学生掌握起来难度大些。可以结合不同课文，引导学生领悟作者的表达方法。此外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。 教学准备： 教师准备：搜集资料 制作课件 学生准备：搜集资料 教学安排： 教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。 14　再见了，亲人—71页 教材分析： 本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。 学习目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 ▲3．理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 ★4．领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 学情分析： 学生对抗美援朝了解较少，可以布置学生搜集有关的图片、故事等资料，使学生对抗美援朝有更多的了解，更好地体会中朝人民的深厚友谊，为体会课文表达的思想情感做好铺垫。学生学习本文的重点和难点放在体会中朝人民的伟大友谊和指导有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。 教学准备： 教师准备：搜集资料 组织学生观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等， 学生准备：搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料 教学安排：2课时 第一课时：初读课文 理解课文内容 第二课时：体会思想感情 领悟表达方法 第一课时 课时数 1 教学过程： 一、引入课题 1.我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？ 【设计意图】通过联系生活实际引出课题，并创设问题情境，激起了学生探究的兴趣。 2.出示图片，志愿军赴朝鲜图： 同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。 出示图片，火车站分别图： 1958年3月1