一至四年级质量分析.docVIP

独店学区一至四年级教育教学质量分析 教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键。为了全面分析全学区一至四年级小学教育教学质量现状，寻找差距和问题，明确目标和措施，现将全学区一至四年级近三年来教育教学质量分析如下： 一、基础学科教学质量位次积分情况分析 1、近三年一至四年级教学质量综合位次积分统计图： 表一 完全小学 从语文、数学教学质量综合位次积分统计图来看：近三年来独店中小、吊街中小教学质量优势比较明显，总体质量持续领先，瓦玉小学、姚李小学、马家塄小学教学质量比较稳定，何屯坡小学、告王小学教学质量偏低，和同类学校相比差距较大。 表二 初级小学 从语文、数学教学质量综合位次积分统计图来看：近三年来大户彭初小、白玉初小教学质量优势比较明显，林王初小、崖窑初小质量处中游，龙翻头初小、东夏初小、沟沟王初小教学质量较低，庙背初小、张鳌坡初小、秋峰初小质量低，差距大。 2、近三年一至四年级教学质量综合位次分年度统计表： 表一： 完全小学 　 独店中小 吊街中小 瓦玉小学 何屯坡 马家塄 姚李 告王 09-10第二学期 7 5 5 4 5 3 6 10-11第一学期 7 6 5 3 4 4 2 10-11第二学期 7 6 7 3 5 4 2 11-12第一学期 6 7 4 1 3 5 2 11-12第二学期 7 7 5 3 4 6 2 总分 34 31 26 14 21 22 14 表二： 初级小学 　 大户彭 白玉 林王 崖窑 龙翻头 东夏 沟沟王 庙背 张鳌坡 秋峰 张坡 景村 冯家堡 09-10第二学期 12 13 9 2 7 10 4 3 5 1 8 6 11 10-11第一学期 13 11 12 9 8 4 6 7 1 3 10 5 2 10-11第二学期 13 12 11 10 7 6 5 3 2 1 9 8 4 11-12第一学期 10 8 7 9 5 4 6 1 2 3 　 　 　 11-12第二学期 10 8 7 9 5 4 6 1 2 3 　 　 　 总分 58 52 46 39 32 28 27 15 12 11 27 19 17 3、近三年一至四年级教学质量综合位次分年度统计图： 表一 完全小学 从完全小学语文、数学教学质量综合位次积分统计图来看：近三年来独店中小小学教学质量稳居学区前列，吊街中心小学、姚李小学质量呈连年上升局势，瓦玉小学、马家塄小学教学质量起伏较大，不太稳定，何屯坡小学、告王小学教学质量呈下降局势，成绩连年处于低谷。 表二 初级小学 表三： 从以上统计表、统计图可以看出，近三年来大户彭初小、白玉初小、林王初小教学质量在较高层次起伏不大，崖窑初小质量比较稳定，龙翻头初小、沟沟王初小成绩虽然稳定，但质量提升不大，庙背初小、东夏初小成绩近两年教学质量下降较快，秋峰初小、张鳌坡初小成绩处于低谷，提高步伐缓慢，张坡初小、景村初小、冯家堡初小属已撤并学校。 二、存在的问题 1、教学质量总体偏低，校际发展极不平衡。从分析来看，一至四年级教育教学质量整体偏低，全学区一至四年级平均学科优秀率、人均分积分多在60分以下，整体偏低，且校际间发展极不平衡，差距很大，部分学校的教学质量连续三年处于后进位次，质量低下，个别学科教学还处于低层次、低水平，严重影响总体教学质量的提高。 2、教学维稳意识不浓，措施不得力，落实不到位。一是教师的教学质量意识有待提高。部分教师对学区，学校的整体质量现状缺乏明确的认识，到自己所任学科的教学质量，面对教学质量差，提升质量压力大的局面无动于衷，甚至是 ，高质量的紧迫感、责任感有待加强，二是提高质量的措施制度不具体，全面。教条式与实际结合不紧密。工作中落实困难大。三是提高教学质量的措施落实不力。制定的措施在落实中打了折扣，工作不精细，不扎实。不能按计划保质保量完成工作。 3、常规落实层次不一，精细化管理有待加强。一些学校管理制度仅仅停留在纸上，装在档案盒里，学校管理常规管理有无落实，有规定无检查，人是职责。不健全、不规范，班子分工不明确，职责不清楚，校长，班子督查履职不到位，管理混乱，常规秩序差，校长不管教师，教师不管学生，学校三分差教学管理、教师管理、学生管理松散，更谈不上精细化。一些教师教学常规松散，备课不深入，上课低效率，作业批阅不认真，纠错不彻底，检测不坚持，辅导跟不上，教学质量形成的各环节落实不扎实，工作不惊不喜