第7课美丽校园我设计.docVIP

第7课 美丽校园我设计 一、教材分析 本课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元第7课，主要介绍 Flash软件的界面组成，以及元件的使用，通过一个Flash半成品来搭建我们美丽的校园，学生从库面板中将元件拖到舞台，即可完成作品。通过本课学习，让学生对Flash软件有个感性认识，了解软件的界面组成，并且初步感知Flash软件的功能，感受舞台和库面板的作用，为后面学习各种动画的制作打下基础。 二、学情分析 本课学习对象对计算机充满兴趣，并且已经具备一定的计算机操作基础。虽然在生活中接触过flash动画，但是对flash软件却很陌生，看到flash界面可能会感到很茫然，本节课主要是带领学生了解flash界面，熟悉flash动画制作环境，激发他们兴趣，为后面学习做铺垫。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解Flash MX 2004软件，认识其软件界面组成。 （2）能够打开flash源文件，认识元件，学会拖动“库”面板中元件素材到舞台，并熟练使用“任意变形工具。 （3）学会保存和测试影片。 2、过程与方法 制作简单作品，采用任务驱动，通过学生自主学习与合作探究，完成具体任务过程中学会使用flash元件的方法。 3、情感态度与价值观 通过对flash动画的初步感知，激发学生学习动画制作的兴趣。 四、教学重难点 教学重点： 1、认识Flash MX 2004软件的窗口界面。 2、学会拖动“库”面板中元件素材到舞台，并熟练使用“任意变形工具。 3、保存与测试影片。 教学难点： 熟练使用“任意变形工具”调整元件位置和大小 五、教学策略与手段 本课只要采用创设情景和自主与合作探究法，通过情景导入，采用任务驱动，以探究为手段，以学生为主体，让学生主动地完成本节课的学习任务。 六、教学准备 多媒体网络机房（计算机安装Flash MX 2004软件）， “美丽校园我设计.fla”源文件。 七、课时安排： 1课时 八、教学流程 （一）情境导入 1、教师播放“美丽校园我设计”flash动画，提问：动画播放的什么地方的场景？漂亮吗？你们也想制作这样的动画吗？（学生回答） 2、这节课张老师就带领我们一起学习如何用flash制作动画。 3、板书课题：第7课 美丽校园我设计 （二）新授课 1、初识flash软件 （1）请学生阅读教材第51—52页，尝试打开flash软件。 板书：初识flash软件 （2）请学生观察flash软件的窗口组成，对照课本说说各部分名称。 2、教师引导，探究打开flash文档 （1）模仿打开word文档方式，让学生尝试通过flash软件打开flash文档“美丽校园我设计.fla” （2）教师演示打开“美丽校园我设计.fla”，问：刚才我们看到的动画很精彩，而我们现在打开的文档呢？(“舞台”上什么也没有)我们如果制作出那样精彩的动画，怎么办？（要找很多素材，不容易）但是，老师已经给大家提供了这些素材，这些素材就藏在flash界面的某一部分，你们找找看，看谁能很快找到？（学生尝试打开“库”面板，找出相关素材） （3）教师引导学生发现并学会打开库面板，让学生观察“库”中素材，说说你的发现。（单击可以预览，有几种类型，如图形和影片剪辑类型，类型不同的图标也不同等） （4）“库”中的素材就好像演员，在“库”这个地方集合休息，等到时间就上“舞台”表演。那么，你们想不想知道这些素材是怎样表演的吗？那好，我们一起去看看怎样布置“校园”。 板书：布置“校园” 3、合作探究，布置“校园” （1）要把舞台布置美丽的校园，需要添加“教学楼”、“操场”等素材。它在flash软件中有个响当当的大名，你们谁知道？（板书：元件）我们现在就让它们闪亮登场吧！ （2）学生自主探究，找出把这些元件拖到舞台上的方法。（板书：拖动） （3）指名学生边演示边说方法（教师表扬：谢谢你，你让它们终于闪亮登场了！） （4）讨论并检验：如果想把元件素材调大或调小，我们该怎么调整？（用“任意变形工具”调整大小等）（学生自学课本 ，同桌合作寻找方法并上机检验。） （5）学生自由说，其他人补充。学生操作演示，教师随机指导。其他学生完善自己的操作。 教师：你真是一个伟大的魔术师，把元件变得可大可小！（板书：调整大小） 4、测试动画 （1）你们想不想看看你们设计的“校园”是什么情形？ 板书：测试动画 （2） 初识flash软件 布置“校园”（拖动元件 调整大小） 测试动画 十、教学反思 - 1 -