七年级下语文同步练习册苏教版.docVIP

1.童年的朋友 chàn? pú? ɡū nong? lòu? liǔ?? jiá? zōng?? tuó? ?2.应? 诅咒?? 润?? 惩?? 3.苏联 自传 《童年》 《在人间》 《我的大学》 《童年》? 4．如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5．B?? 6．D? 理解与鉴赏 1.?第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。? 2.?用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。? 3.外貌描写?这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。? 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。? 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。? 拓展与提高 1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 ?2.要求：抓住特征，描写生动。 ? 2. 一面 积累与运用 ? 1．窖? 颓? 挲? wù? chóu?? chú?? zì 2. 踱步? 地窖?? 摩挲?? 恣情/渡江 ?窖洞? ?婆挲 ??咨询 3.（1）E? （2）A?? （3）F? D? (4)B?? (5)A?? (6)B? ? 4.①—C???? ②—D???? ③—E?? ? ④—A???? ⑤—B 理解与鉴赏 （一）1.Ｃ?? 2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）? 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。? 4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强 （二）1.抒情? 议论 ??2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。? 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。 ?4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。? 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略? ?2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。 ? 3．我的老师 积累与运用 1.zhì??? fén???? kē?????? tuì????? dānɡ???? pū ??bǔ ??yú 2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。? 3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。(2)文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。? 4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 理解与鉴赏 1. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生”。/ 一个老师……伟大的人啊。（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵 （2）老师为我们排除纠纷。（3）老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。。2. 记叙、议论、抒情? 3. B ??4. D? 5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时的心情。如果删去，不亲切。 拓展与提高 1． D? 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。 ? 4.展示华夏文化的魅力 积累与运用 1.mèi? jué? kān? qū? pò? yíng tī hè? jī shuāng? lín? bān 2.(1)轩 （2）妆? （3）彰? 造句能准确运用词语即可