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第 七 周 工 作 计 划 10月8日—10月15日 周 重 点 1.以“香香的蔬菜”为主题，通过观察、讨论、参观、买卖等活动认识一些常见的蔬菜，了解这些蔬菜的营养价值，初步养成不偏食、不挑食的良好习惯。 2.能大胆表达自己的见解，尝试大胆的与人交往。 3.安全教育：在去菜场买菜的时候不单独行动，跟紧队伍。 礼仪教育：知道升国旗时身体直立，双手自然下垂，眼睛跟随国旗升起。努力行规范的注目礼。 生 活 活 动 1、喜欢吃各种蔬菜，了解蔬菜的营养，不挑食、偏食。 指导方式：进餐前向幼儿介绍食谱，了解各种蔬菜的营养。 表扬各种蔬菜都爱吃的幼儿，激励其他幼儿向他们学习。 2、学习穿脱外套的正确方法，以及养成折衣服的良好习惯。 教 育 活 动 综合活动： 蘑菇房子 语言：彩色牛奶 综合活动： 小鬼当家 综合活动： 蔬菜一家 数学： 给实物印点子和数 字 音乐活动： 欢迎来我家 写生： 仙人掌 音乐：买菜（一） 图书室： 蔬菜真多 音乐：买菜（二） 社会： 手帕回来了 健康： 红眼咪咪 体育游戏： 种萝卜 特色活动 生活活动： 蔬菜沙拉 体育游戏： 小兔采蘑菇 美术：蔬菜造型 区 角 活 动 社会性区角：1、提供蔬菜实物、卡片，开设“小菜场”，在幼儿对菜场有一定了解的情况下，重点介绍菜场如何买菜以及指导如何与卖菜人交流，同时引导幼儿在买卖的过程中进一步认识各种蔬菜。同时开设“太湖人家”，与“小菜场”结合，加强对蔬菜的认识以及锻炼幼儿的社会交往能力。 美工区：1、提供各种蔬菜，让幼儿切片进行形状、颜色、搭配、拼图、造型或让幼儿进行印画活动。2、提供蔬菜模板，让幼儿学习画各种蔬菜。3、提供橡皮泥，学做蔬菜。 数学区：提供数字蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的多少印点子，给数字蔬菜卡排队。 图书区：提供各种蔬菜的相关图书，进一步加强幼儿对各类蔬菜的认识。 益智区：提供各种蔬菜卡片，将其剪成不同图案，让幼儿进行蔬菜卡片拼图。 另外，自然角进行蔬菜的种植活动，引导幼儿观察与管理。 户 外 活 动 1利用各种辅助材料，练习行进跳。 2能积极参加体育锻炼。 3规范两操，做到动作到位、有力 游戏：袋鼠跳 提供蛇皮袋，练习行进跳 提供沙包练习夹物行进跳 综合练习：投放圈、沙包、纸棒 游戏：跳圈 投放塑料圈 南大型玩具 集体游戏：小兔找家 集体游戏：小青蛙跳荷叶 家 长 工 作 1．建议家长带孩子到菜场去买菜，帮助孩子认识和了解各种蔬菜、体验买菜的过程。可提供机会指导孩子自己去买菜，锻炼胆量、提高社会交往能力 2．在家进餐时告诉孩子蔬菜的名称和对人体的好处，注意培养孩子荤索搭配的良好饮食习惯。 3．在家多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，从而喜欢吃各种蔬菜。 反 馈 记 录 半 日 活 动 计 划 10年10月 8日 星期五 上午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 语言 蘑菇房子 1学会有序地阅读图书，理解故事的内容。 2尝试根据文字和小图标所提供的线索，感知理解蘑菇从小长大的过程。 3在阅读的过程中，努力寻找图片的前后关系，寻求阅读规律。 通过提问的方式，引出主题，引起幼儿的好奇心。 教师边讲述故事，边引导幼儿观察幼儿用书，使幼儿初步了解故事的主要内容。 提问： 小兔子看见地里长了一棵小蘑菇，他对蘑菇说什么？ 蘑菇是怎样长大的？小兔子说些什么？ 后来，小兔子用蘑菇做了什么？ 教师引导幼儿重点阅读第一、二、三、四天的图夹文的内容。 观察画面上的“第一天”，带领幼儿读一读。 教师：文字里的小图标是什么？它表示什么意思呢？ 依次类推，引导幼儿进一步阅读第二、三、四天的画面上的内容，启发幼儿依据上述经验，和教师一起根据小图标的提示，讲述蘑菇像什么那么大了。 幼儿引导观察画面上小图标中实物的大小，知道蘑菇从小到大的成长过程。 师生共同讲述故事《蘑菇房子》。 幼儿分小组自由阅读，鼓励幼儿在集体前大声阅读。 幼儿用书人手一册，实物投影仪。 幼儿有认识汉字：一、二、三、四的经验。 早期阅读 蘑菇房子 核心目标 1学会有序地阅读图书，理解故事的内容。 2尝试根据文字和小图标所提供的线索，感知理解蘑菇从小长大的过程。 3在阅读的过程中，努力寻找图片的前后关系，寻求阅读规律。 一、提问导入，引起幼儿的好奇心。 师：小朋友们都有一个幸福的家，而且一家人都能生活在明亮的房子里，真开心。可是有只小兔子它没有家、也没有房子，那它会怎么办呢?”今天给小朋友们讲一个蘑菇房子的故事，仔细听一听这只小兔子没有家没有房子是怎么办的?