七年级数学寒假专题3数轴与有理数北京实验版.docVIP

初一数学寒假专题——数轴与有理数北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 寒假专题——数轴与有理数 （一）了解数轴上的点与有理数的关系；理解相反数、绝对值的几何意义 （二）建立数轴上的某些点与有理数的一一对应关系，树立数形结合的思想意识 （三）通过数轴上的某些点与有理数的一一对应关系，掌握一些特殊有理数的性质，弄清相反数与绝对值的性质与求法的几何意义； （四）能够利用数轴比较有理数的大小，解决一些有关相反数、绝对值的复杂问题。 二、重点、难点： （一）重点 1、树立数形结合的意识，能够利用数轴描述有理数的有关概念和运算； 2、能够利用数轴进行有理数大小的比较； 3、能够利用数轴解决有关相反数与绝对值的一些问题。 （二）难点 1、有理数运算法则的理解； 2、利用相反数与绝对值的几何意义解题。[来源:学科网] 课堂教学 （一）知识要点 1、利用数轴上的点表示有理数 通过具有原点、正方向和单位长度的直线建立数轴，从而使所有有理数在数轴上都能找到它们的对应点，这样把有理数的一些问题直观形象化，达到快速、有效解决问题的目的。 例如：有理数的分类，原点右侧的点表示有理数为正有理数，左侧的点表示的有理数为负有理数，通过数轴可直观反映出正、负有理数所在的范围。[来源:学科网] 原点右边的点表示的数比0大，所以正数通常表示为，类似的有负数表示为 非负数表示为，非正数表示为。 再如，一些特殊的有理数可由数轴直接观察到。最小的正整数为1，最大的负整数为-1，没有最大或最小的有理数，最小的自然数为0等。如：大于-3且小于2的整数有：-2、-1、0、1。 2、相反数与绝对值的几何定义 引入数轴后，使抽象的数变成了具体的点，为我们的研究和应用带来了极大的方便。在数轴上原点的两旁离开原点距离相等的两个点所表示的数叫做互为相反数（注：0的相反数为0），由此在数轴上可直接观察到-3的相反数为3；的相反数为，相反数为本身的数只有0。 一个数的绝对值就是数轴上表示数的点与原点的距离。数的绝对值记作，观察可知，。 正数的绝对值等于其本身，负数的绝对值为它的相反数。 总结得到： 可知：任何一个数的绝对值总是非负数，即。绝对值为本身的数为非负数；绝对值最小的数是0。 从数轴上观察可知，绝对值为一个正数的有两个，如，则。 注意：从数轴上正负两个方向考虑。 绝对值不小于5的整数有：-5、-4、-3、-2、-1、0、1、2、3、4、5；[来源:学科网ZXXK] 距离-3两个单位长度的点有两个：-1、-5。 ，有两种可能，即或（即、互为相反数）。 3、利用数轴比较有理数的大小 由于数轴的某些点与有理数是一一对应关系，即所有的有理数都可以在数轴上找到一个点与之相对应，而数轴上的点表示的数，右边表示的数比左边的大，因此，可以直观准确地比较数的大小，如、、。 注意：进行数的比较时，可考虑这些数的对应点在数轴上的位置，再写出其大小关系。观察 可知，、为负数，为正数。 数轴上表示有理数的点的位置决定了正数大于一切负数，负数都小于零。而两个负数 比较，表示负数的点离原点越远则越靠左，因而越小。由此得到两个负数比较大小的法则：两个负数相比较，绝对值越大反而该数小。 4、有理数的加减运算 有理数的加减法运算结果可以通过数轴直接得到。 -3+5[来源:Z*xx*k.Com] 可以理解为从表示-3的点向正方向移动5个单位长度，其结果为2。 3-5可以理解为从表示3的点向负方向移动5个单位长度，其结果为-2。 可以得知：一定比大。 【典型例题】 例1. 在数轴上表示下列各数，再按大小顺序用“”连接起来。 －4、0、、1、-1、2.5 分析：在画数轴时，原点、单位长度、正方向不能少；是在原点左侧距离原点个单位的点。[来源:Z+xx+k.Com] 解： [来源:Zxxk.Com] 例2. 有理数、、在数轴上的位置如图所示，化简下式。 求： 分析：由数轴观察可知，、为正数，为负数 则为较小数减去较大数，结果为负数；而负数的绝对值为其相反数，因此有；为较大数减去较小数，结果为正数，而正数的绝对值等于其本身，于是有；为负数，因此有。 解： 例3. 判断若，则 （ ）[来源:学.科.网] 分析：的绝对值大于的绝对值，是指表示的点比表示的点距离原点远，但在数轴上可以看到，可以分别从正负两个方向取得到原点距离某一单位长度的点，若正负不能确定，不能得到、大小关系的结论。对于判断题还可以采用举反例的方法，即举出一个符合条件却不满足结论的例子，即可以判断其为错误。[来源:学。科。网] 例如，，则，但是； 同时，若，也不能判断。若，，，但是。 解： （×） 例4. 若，，，把、、、按由小到大的顺序排列。 分析：按照所给条件将在数轴上对应