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第九讲 风雨兼程 ——社会主义建设在探索中曲折发展 教学目标：通过学习，使学生正确理解认识中国共产党在社会主义建设的早期实践中形成的理论建树；分析理解“大跃进”和“文化大革命”的深刻教训。同时还要使学生认识到：无论何人、无论何时，都要不迷信权威，不相信教条，坚持把马克思主义的普遍真理与中国社会主义建设的实际相结合，与时俱进，不断开创社会主义建设的新局面。 教学重点：正确理解全面走上社会主义道路是历史的新起点；正确理解社会主义建设探索中的严重曲折；正确理解社会主义建设和探索的成就与成果。 教学难点：正确理解社会主义建设探索中的严重曲折 教学课时：4学时 教学方法：课堂上教师引导学生进行问题探究式教学，课后学生进行自主探究。 教学设计： 教学步骤：导入新课后，依据三个问题进行探究。第一个问题，计划1课时。第二个问题，计划2课时，第三个问题，计划1课时。 教学内容： 探究一：如何认识全面建设社会主义的开端 ？ 探究二：如何认识探索社会主义建设的严重曲折？ 探究三：为什么说毛泽东时探索社会主义建设道路的开创者？ 教学组织： 课前组织学生预习，了解社会主义确立后粉碎“四人帮”前中国的相关情况；课堂上以教师为主导引导学生探究，调动学生的积极性；课后组织学生阅读和研究性学习。 板书设计： 第九讲 风雨兼程 ——社会主义建设在探索中曲折发展 一、为什么说全面走上社会主义道路是历史的新起点？ 1、提出马克思主义和中国实际的“第二次结合” 2、早期探索的积极进展 （1）《论十大关系》的提出 （2）中共八大的召开 （3）正确处理人民内部矛盾理论的提出 （4）全党整风和反右派斗争 二、何理解社会主义建设探索中的严重曲折？ 1、“大跃进”及其纠正 （1）“大跃进”运动 （2）“人民公社化”运动 （3）对“大跃进”运动的初步纠正 （4）庐山会议与纠“左”进程的中断 （5）国民经济的调整 （6）十年探索的主导方面 2、十年“文化大革命”的内乱 （1）“文化大革命”的发动 （2）全面内乱的形成 （3）粉碎林彪反革命集团 （4）同“四人帮”的斗争和1975年的全面整顿 （5）1975年整顿和“文化大革命”的结束 （6）深刻的教训 三、如何理解社会主义建设和探索的成就与成果？ 1、独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的基本建立 2、人民生活水平的提高与文化、医疗、科技事业的发展 3、国际地位的提高与国际环境的改善 4、探索中形成的建设社会主义的若干重要原则 主要阅读文献和参考资料： 1、金春明著：《中华人民共和国简史》 （1949-2004），中共党史出版社2004年版。 ２、金春明著：《“文化大革命”十年史》，四川人民出版社2004年版。 ３、金冲及主编：《周恩来传》（1949-1976）（上、下），中央文献出版社1998年版。 4、罗克里克?麦克法夸尔著：《文化大革命的起源》（第一、二卷），河北人民出版社1989年版。 本讲历史线索： 从1956年社会主义制度确立到1976年粉碎“四人帮”前，前后长达20年的时间。 第九讲 社会主义建设在探索中曲折发展 一、教学目的 1．了解社会主义制度基本建立后，中国共产党为寻找一条适合本国情况的建设社会主义的道路所付出的艰辛努力及其取得的初步成果。 2．了解中国共产党领导人民探索建设社会主义道路的曲折历程及其经验教训。 3．了解社会主义制度基本建立后的20年里，中国共产党领导人民在社会主义建设事业中取得的举世瞩目的重大成就。 4．了解社会主义制度基本建立后的20年里，中国共产党人在探索中国社会主义建设的道路中取得的重要的理论成果。 二、教学要求 1．要处理好马克思主义和中国实际“第二次结合”与中国社会主义建设的关系，既要充分肯定建国初期借鉴苏联经验的历史必然性，又要充分肯定结合国情探索适合中国情况的社会主义建设道路的重要性； 2．要处理好社会主义建设早期探索的积极进展与中国社会主义社会曲折发展的关系，既要充分肯定其发展路线的正确性，又要认真分析没有坚持下去的原因； 3．要处理好社会主义建设事业成就和中国共产党独立地探索中国社会主义建设道路过程中发生的严重错误的关系，既要充分肯定所取得的伟大成就，认清其主导地位，又要汲取发生严重错误的教训； 4．要处理好中国共产党在探索中