《生物多样性、统一性和进化》教学设计-teacher.docVIP

《生物多样性、统一性和进化》教学设计 陈月艳 【教学课题】生物多样性、统一性和进化 【教学目标】 知识目标: 1. 简述什么是物种，举例说明生物的多样性和不同层次生命模式的统一性 2. 概述达尔文生物进化的基本观点,用进化的观点解释生物的统一性和多样性 能力目标: 1．体会达尔文综合归纳所发现的生物学事实，并通过逻辑推理进行解释 的思维方法 2．运用所学的知识作为证据，论证某一观点 情感目标： 1．认同“生物的多样性和统一性”是生命世界的特性之一，形成辨证唯物 注意的世界观 2．探讨生物多样性和统一性的原因，认同生物进化的观点 【教学重点和难点】 教学重点：物种的概念、生命的统一性；进化论对生物的多样性和生命的统一性的解释 教学难点：生命的统一性 【教学资源】搜集的各种图片；达尔文环球旅行的有关资料等 【教学方法】教师引导下的讨论和自主学习 【教学过程】 教学程序及知识要点 教师行为 学生行为及目标 导入 1．出示以下研究资料或图片：玉米被转入大豆基因后，蛋白质和氨基酸的含量提高；转基因山羊乳汁中、转基因大肠杆菌体内表达出人的生长激素；转基因的酵母菌能合成鸡的蛋清蛋白；发荧光的海蛰、萤火虫、以及转基因能发光的小鼠和烟草图片 2．提问： ⑴ 转基因技术能按照人们的意愿定向地改变生物的性状的理论基础是什么？ ⑵ 质疑：出示大肠杆菌、酵母菌、海蛰、小鼠