师德体会文章《师德师风学习心得体会》.docVIP

师德体会文章《师德师风学习心得体会》 师德是近年来的教育热点话题之一。而按照当今社会的民舆特点，一个话题一旦成为热点，多半是有了很多的争议乃至非议，意味着出现了较为普遍的负面影响。果然，从有偿家教、违规收费、体罚学生、吃请受贿甚至到猥亵、 污未成年幼*的课堂兽行，各地接连曝光的案例让民众对师德打上了一个很大的问号。 毫无疑问，上述违纪、犯法事件在千千万万兢兢业业的教师中只是个别现象，不能动摇人民教师”太阳底下最光辉职业”的性质和”人类灵魂工程师”的崇高称号。我们同时也看到国家依法治教，进行师德建设、弘扬高尚师德的具体举措。我手头有一份教育行政部门的师德建设试行评估办法和标准，将学校师德建设的领导机构、教育和监督制度、开展学习活动、管理常规教学、老师遵纪守法等等都拟出了很细的评分标准，何种情况奖励、何情况扣分也都有章可循。应该说，这样的评估办法在”文字上”已经基本覆盖了师德的基本要求。据此打分，应该比没有章法的模糊分、印象分要规范得多了。 然而，师德，作为特定职业人群的道德建设，说到底是一种个人的道德修养，它更多地依赖教师个体的道德培养和职业素质，需要每一位教师的”内外兼修”，而不是简单地用条文约束和用评分数据体现臧否奖惩。如同法律是道德的底线一样，那些形成文字的师德标准也只能是师德的底线，逾此线则无”德”可言，就要用职业规范来惩诫。从这个意义上讲，所谓师德建设，不应