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课代表打 3、新闻常识：1.?六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。2.?结构的五个部分：即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示了新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充实的事实表现了主题，是对导语的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时暗含在主体中。3.?三个特点：真实性、及时性、简明性。 4、细心揣摩有特殊意味的语词，如“不料”等。5、赏析“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了”。?“树木”、“森林”，形象地表明根据地的发展，党领导下的人民武装力量的日益壮大，富有气势。运用了比喻的修辞手法。4、写景的作用：渲染环境气氛，烘托人物的精神世界，加强抒情韵味。5、侧面描写：“敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”写敌人的束手无策，从侧面表现老英雄的神奇。又如写二菱对老英雄的怀疑、不信任，侧面写老人的英雄行为。三 蜡烛 西蒙诺夫3、感动的原因：①老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力??????? ②环境很危险，炮火连天③点在坟头的蜡烛有特殊意义??????????????? ④老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士4、记叙文线索：蜡烛5、黑色大围巾　表示了沉痛哀悼的感情6、老妇人的动作　爬　跪　说明了她年老体弱，行动不便四　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1、选自《雨果文集》? 雨果（1802-1885）法国作家? 代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。????2、雨果的态度、立场：雨果以人类的良知严厉谴责本国强盗政府，表达了对中国人民的极大尊重和同情，表达了对人类文明成果的珍视。5、课文结构：1-4段 赞美圆明园???? 5-10段 谴责侵略者6、感受作家的语言风格（谴责的艺术）：（反语：更彻底，更漂亮……丰功伟绩！收获巨大！文明、野蛮）五? 亲爱的爸爸妈妈1、本文是对法西斯的控诉词，抓住一组组矛盾统一的事物进行分析探究。（历史——现实，美丽——沉重，忏悔——狡辩，引文——正文，人性的呼唤——罪恶的枪声）悲哀：残酷的历史使人悲哀????? 美丽：人民不忘历史，成千上万的人来纪念死者真实：眼前所见一切??? 荒谬：47年前纳粹认为种族有优劣之分，已优等民族自居，要消灭劣等民族。 2、本文的主题：回顾历史 面向现实 呼唤和平。3、凄风。苦雨。天昏。地暗。（渲染氛围，无限悲哀）4、迪桑卡的诗（对德国法西斯暴行的最深刻的控诉）5、课文写到一位西德作家和一位日本作家的发言，前者是真诚的忏悔，后者是自私的狡辩我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。第二单元六 阿长与《山海经》1、选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》）。???2、本文写了：①阿长称呼的由来②“大”字睡相③元旦的古怪仪式④买《山海经》⑤一些繁琐的道理⑥讲“长毛”的故事3、阿长：①对孩子倾注一片心血的人②一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女③一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体（如吉利文化，避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究形象）4、作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服──不耐烦──空前敬意──新的敬意”。这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。5、心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了《山海经》后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动──对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。6、赏析最后一段“仁厚黑暗的地母啊。。。。。。”：抒情句，表达了作者对阿长的深切怀念之情。凝聚着对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对下层劳动人民的衷心祝愿。七 背影1、选自《朱自清散文全集》。朱自清（1898-1948），字佩玄，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。?2、本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。3、背影的四处描写：①开门见山，有一种浓厚的感情氛围②望父买橘③父子分手④呼应开头，作者对父亲的思念之情。4、父亲的外貌描写：穿戴→照应开头所写家境；与我的紫毛大衣形成对比。5、“我”用自己的情感烘托父亲的背影，我的情感：激动，感激，感动，心疼，愧疚……6、流泪：徐州奔丧——悲哀之泪　望父买橘——感动之泪　父子分手——惆怅之泪　别后思父——伤心之泪八 台阶1、父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。2、旧台阶（1-6）?? 三级???? 青石板?????? 地位低新台阶（18-29） 九级???? 水? 泥?