八年级生物上册 第一章 第六节《芽的类型和发育》教案 （新版）济南版.docVIP

《芽的发育和类型》 1.知识与技能 （1）说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。 （2）描述木本植物茎的基本结构。 （3）举例说明顶端优势及其在农业生产上的应用。 2.过程与方法 通过学习各种芽的类型和发育，能够找到生物之间的共同联系，花叶都与芽的发育有密切关系建立系统性学习思维.情感态度和价值观 通过学习植物的各种芽，能够以解释生长规律之间结构与功能相适应 （一）芽的类型 1. 按着生位置分类 （过渡）课件展示：顶芽和侧芽，思考：（） 学生结合课文内容、图片，归纳： 芽按照着生位置不同分为顶芽和侧芽。 顶芽：着生在主干或侧枝的顶端。 侧芽：着生在主干或侧枝侧面的叶腋处。 （2）数一数 各小组展示自己准备的未经修剪带芽的枝条。数一数枝条上共有几个顶芽和侧芽？ 学生亲自找出顶芽和侧芽的数目，使学生进一步了解与芽的类型有关的知识。 2. 按芽将来发育结果分类 （1）按照发育成的器官 （4）拓展延伸 初春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽。妹妹指着一枝条上叶腋处的芽说这是一侧芽，姐姐却坚持说是一花芽。谁说得对呢？你帮忙解释一下吧。 两个人的说法.知识归纳 4.知识连接.观察芽的结构 （3）温馨提示 ①由于刀片比较锋利，实验时可将刀片的一侧用胶布包好，避免划伤手指。 ②要选取二个较大的枝芽。 ③注意观察外形。 ④剖开时先纵剖再横剖，在纵剖时注意不要剖偏，影响对芽的观察。 ⑤用放大镜认真观察。 （4）实施计划 学生实验，教师巡视指导；实验结束，分组汇报实验观察结果。 课件展示：枝芽结构示意图，说出芽的结构： 2.芽的发育 （2）枝芽发育成万千枝条，那么，花芽、混合芽在发育上与枝芽有哪些不同？ 花芽的发育：花芽的花部原基逐步发育成雌蕊、雄蕊及其他结构。 混合芽的发育：混合芽的花部原基和叶原基分别发育成花和叶。 （3）欣赏：生活中的芽的模型 纵向切开的卷心菜，引导学生和枝芽的结构类比。 （4）展示风采 连连看： 强调：枝芽是尚未伸展的枝条 3.顶端优势.茎的结构 强调：形成层是分生组织，分裂出来的细胞一部分向内形成木质部，一部分向外形成韧皮部，从而使茎逐年加粗，所以形成层的活动使木本植物的茎不断增粗。 （2）认一认：从外向内，观察自己准备的枝条，对照认识树皮及韧皮部、形成层、木质部等结构。 鼓励学生到展示台来讲解，教师点批评，给予赞赏。 （3）拓展延伸 课件展示：导管和筛管 （4）学以致用 ①五千岁古银杏空心仍枝茂结果。在古树考察中，常看到百年或上千年以上的古树干中心空洞，但仍能生长并且枝叶繁盛，多数还能年年开花结果。你能解释这一现象吗？ 空心是空掉的髓和一部分木质部，仍有一些导管可以向上运输水和无机盐；而树皮损伤严重了，也就损伤了韧皮部中的筛管，影响向下给根部输导有机物，树就容易死亡。 ②下列两个枝条上同样大小的果实，生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同，哪个大一些？请说明理由。 树皮环剥后，韧皮部的筛管受阻，使叶制造的有机物往下运输受阻，更多的运送给果实。 ③ 我们经常看到路边的树木在“输液”，你知道输液用的针头插入树木的什么组织？输入的液体中可能含有什么物质呢？ 输液用的针头插入树木的输导组织；输入的液体中可能含有水分和为无机盐，给植物补充水分和提供营养，以促进植物的生长。 （5）教师寄语：植物的一生，经历了种子等待的寂寞，萌发的希冀，开花的绚丽，收获的喜悦。植物的一生，也正如我们的人生，老师希望同学们好好学习，收获属于自己的最饱满硕大的果实。 　　三、总结收获，反思提升 本节课你还有什么疑问吗？把你学的知识梳理总结，看看你学到了什么？ 四、挑战自我 一、选择题 1. 对右图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是( D 　) A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽 B.枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2的不断伸展 C.着生在叶腋处的结构有b、c D.枝条的c可由枝芽中的2发育而来 2. “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”万千枝条及绿叶是由植物体哪一结构发育而来（　B　） 　 A．根 B．芽 C．叶 D．茎 3.中国是月季的故乡，由于月季的花期长，从2月到12月都会陆 续开花，因此又叫“月月红”。将来能发育成月季的叶片和花的芽是( B ) A.枝芽 B.混合芽 C.胚芽 D.花芽 4.在农业生产实践中，到一定时期，人们将西瓜幼苗去除顶芽，将棉花摘心，他们这样做的目的是( B ) A.抑制侧芽生长 B.促使侧芽生长 C.抑制向光生长 D.抑制生长速度 5.能使木本植物的茎逐年加粗的结构是( B ) A.树皮