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關懷身心障礙者教案 教學主題 生命教育 教學單元 愛來『礙』去 能力指標 【综合】 體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。 關懷世人與照顧弱勢團體。 【人權】 了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。 【家政】 建立合宜的生活價值觀。 肯定自己，尊重他人。 單元目標 具體目標 1、了解身心障礙的類別與特性。 2、了解『同理心』的觀念，並引導學生將此觀念帶入日常生活中。 3、體會身為身心障礙者的不便與可能需要的協助。 4、學習正確與身心障礙朋友的相處方式。 1-1認識五大類身心障礙者的四大特性。 1-2分享日常生活中與身心障礙朋友相處的經驗。 2-1能說出同理心的意義。 2-2了解「將心比心」，並能以此概念實踐於日常 生活中。 3-1能夠藉由體驗活動體會身心障礙者與一般人不同之處。 3-2 能夠藉由體驗活動真實感受身心障礙者的不便與可能需要的協助。 4-1學習與身心障礙者適當的相處方式及在溝通 方面的替代方式。 4-2培養樂於關懷接納身心障礙朋友的態度。 教學活動內容 教學活動流程 時間 評鑑指標 注意事項 準備活動 一、課前準備 （一）教師方面 1、教師事先於課前熟悉單元活動內容及流程。 2、準備教材教具：筆記型電腦、單槍投影機、『五百障礙』 VCD、小組計分海報、小組搶答白板、筆、板擦。 （二）學生方面 1、分組並按照位置坐好。 二、引起動機 （一）教師說明：「愛來『礙』去」是指關愛來，障礙去。世界 上有些人聽得到、有些人聽不到；有些人可以自由行走、 有些人卻無法自由行走；有些人可以完整表達自己，有些 人卻無法用說話表達他的想法。但這些不一樣的人中也有 一樣的地方！那就是他們都一樣需要愛、需要被尊重。人 與人相處中，若常用愛及同理心相互包容、了解，將可使 我們在人際溝通及相處上沒有阻礙。學習與身心障礙的朋 友相處，可以讓我們更懂得愛人、更懂得相互尊重。讓我 們一起來認識身心障礙，並學習與他們相處。 貳、 發展活動 ㄧ、『礙』的路上你和我 （一）教師說明關於『身心障礙』的迷思 在一生中，除了死亡，生、老、病都有可能讓我們每一個人與障礙發生關係。障礙不是詛咒，更不是天譴，相反的，它提醒我們更珍惜、更相愛。 （二）溫暖指數【 0分 —＞ 5分 】： 1、引導學生分享生活中面對身心障礙朋友的態度。 ◎相關情境引導： （1）遇到顏面傷殘、白子朋友時….. （2）曾經用白痴、智障、啞巴等詞彙罵人嗎？ 2、評鑑一下生活中自己面對身心障礙朋友的態度，0至5 分由冷淡至溫暖，給自己評個分。 3、邀請學生分享。 4、小結：我們常因無心的一句話甚至一個眼神就傷害了對 方，試著多用點心，讓障礙遠離，溫暖你我的心。 （三）教師分享生活中與身心障礙朋友的相處經驗… 2’ 8’ ◎專心聆聽 ◎自願分享 ◎專心聆聽 ◎自願分享 ◎口頭發表情況 ※事先完成分組 ※解釋主題名稱 ※多引導學生思考生活中自己面對身心障礙者的態度 教學活動內容 教學活動流程 時間 評鑑指標 注意事項 二、認識『身心障礙』 （一）透過講述、短片欣賞及小組競賽讓大家更了解身 心障礙的朋友。 （二）教師說明：至2004年身心障礙的朋友已佔總人口數 的3.88%（內政部的統計）。那誰是『身心障礙者』 呢？了解是穿越障礙的開始，我們一起透過以下的 活動來認識、了解他們。 （三）什麼是『身心障礙』？ 教師說明身心障礙的四大特性： 1、先天、後天因素。 2、生理或心理上。 3、不同於大多數人。 4、長期使生活或活動上受到限制。 （四）短片欣賞『五百障礙』。 （五）快問快答： 1、以小組為單位進行分組搶答活動。 2、題目如附件一。 3、依題目補充在生活中與身心障礙朋友相處的小撇步。 三、體驗『身心障礙』 （一）有口難言 1、教師說明此活動在體驗聽覺及語言障礙者的困難。 2、全班皆為聽覺及語言障礙者，在班會中討論班遊 事宜（包括地點、日期、攜帶的物品）。 3、規則：（1）全班