小学信息技术六年级上册《算法的描述》.doc

《算法的描述》教学设计 教材版本 青岛版 课 题 《打猎归来》——算法的描述 学 校 授课教师 课 型 新授课 授课班级 六年级1-4班 课 时 1 课程 纲要 依据 《中小学信息技术课程实施纲要》指出：中小学信息技术课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。“算法的描述”主要是，学生已经了激发学生的，。教学目标，一二三是的，是。1.知识目标：了解算法的常见描述方法。 2.技能目标：学会能用自然语言、流程图和LOGO语言来描述生活中问的算法。 3.情感目标：体会清晰描述算法对解决问题的重要作用，养成清晰描述问题的习惯。3.让学生说一说：猎人都打到了什么东西。 4.引导谈话： 同学们，刚才大家都看到了猎人抓到一只兔子、一只狼和一筐菜，可是，猎人在回家的路上，遇到了麻烦，那他都遇到了什么问题呢，咱们能否帮助一下猎人呢？下面我们就一起走进《猎人归来》吧！ 5.出示课题：《猎人归来》 设计意图： 导入环节主要通过一幅图片，为学生创设一种通话故事般的猎人打猎归来的情境，可以很好地激发了学生的学习兴趣，为新课的进行，做好了心理上铺垫。 一、用语言描述算法 1．课件出示图片： 2．提出问题： 通过图片展示，你看到猎人遇到了什么问题？这个问题你有什么好的方法来解决吗？现在小组讨论，并在本子上记下你的解决方法。 3.学生汇报交流 4.教师引导： 同学们，刚才大家都谈了自己的过河方法，其实，大家这种汇报的方式，就是常见的一种描述算法的方法，叫做“自然语言描述法”。下面我们就来看看用自然语言描述猎人过河的几个关键点。 5.引导探究： 同学们，在刚才听同学们汇报自己的过河方法和老师展示的文字描述以后，你觉着用自语言来描述有什么问题吗？小组讨论后，再汇报一下！ 6.学生讨论 7.汇报交流 8.归纳小结： 同学们，用自然语言描述算法，虽然比较方便、快捷，但是，在遇到逻辑性比较复杂的问题时，往往会让听者产生思路混乱的情况，有时还会出现语言歧义的问题。下面我们就来了解一下语言歧义的现象。 设计意图： 本环节采用猎人过河的实例，让学生了解到在生活中，描述算法是无处不在的，同时，也通过学生自己的汇报交流和文字的描述进行比较，认识到自然语言描述的特点，从对算法的描述意义有个初步的感知和认识。这样，利用学生的已有经验，可以帮助学生很好地理解新知识，从而为进一步学习新知识的做好了铺垫。 二、用流程图描述算法 1.教师引导： 同学们，刚才猎人在我们的帮助下，顺利、安全地渡过了河，可是，在回家的路上，他想坐出租车回家，可是，他不明白出租车的车价是怎么计算的，你能不能帮一帮这个猎人呀呢？ 2.课件出示图片。 3.学生汇报交流 4.教师引导 同学们，出租车的车价计算其实是一个比较复杂的算法，再用语言描述的办法，是很难让人明白的。下面，我们就采用流程图的形式来描述它的算法。首先，我们先来认识一下流程图的常用符合和含义。 5.教师讲解说明 6.教师引导 出租车的车价可以用下面的流程图来描述，小组讨论一下，然后汇报出租车的车价是如何计算的？ 7．学生讨论后，分组汇报 8.小试牛刀： 同学们，我们在学习过程中经常进行检测，比按成绩的高低可以判断一个同学的学习情况，比如：85分以上的就是“优秀”，从60分到85分之间的就是“及格”，低于60分的就是“不及格”，那么，你能用流程图的形式描述一下计算机的工作过程吗？小组合作，然后汇报。 9.学生分组展示自己的流程图。 10.教师展示课件并讲解。 设计意图： 用流程图来描述算法，是本节课的重点和难点。因此，在本环节中，我主要通过认识流程图的符号，让学生了解每种符号的功能和意义，再通过出租车的车价实例，学习流程图的基本过程和使用方法；最后再通过设计一个成绩等级判断流程图，使学生进一步巩固对流程图描述算法的理解。较好地突破了教学难点，收到了较好的效果。 三、用程序设计语言描述算法 1.教师引导： 同学们，用自然语言和流程图描述的算法，虽然我们能看明白，但是，计算机可没有办法理解。那么，如何让计算机理解我们的算法思想呢？桥的是，猎人回到家后，他的女儿问了一个这样的问题，猎人是如何帮他的女儿呢？下面我们就一起去看看吧！ 2.课件展示图片 3.出示问题：