丹溪小学党建知名品牌汇报-党员教育.pptVIP

中医文化特色立校 固本培元全面育人 -----金华市丹溪小学党支部积极打造“活力丹溪 阳光校园”党建知名品牌 2015.12 活力丹溪 阳光校园 一、强化核心，构建机制，引领品牌建设 分析校情，明确方向 理清思路，准确定位 把握原则，稳扎稳打 活力丹溪 阳光校园 1.分析校情，明确方向 校情:(1)学校形象的改变迫在眉睫 (2)校名的人文内涵可以得到充分挖掘 (3)师生成长需要一个快速通道 在校党支部的引领下，深入思考并构建“中医药传统文化启蒙教育”的特色学校文化，明确了“活力丹溪 阳光校园” 品牌建设的方向。 2.理清思路，准确定位 校党支部把“固本培元”的中医理论迁移到教育中，提炼出“智慧健康 固本培元”的校训，明确了“为孩子的人生幸福奠基”的育人理念，致力于学生“三力”培育，积极创建中医特色校园文化。 3.把握原则，稳扎稳打 三个维度 中医特色校园文化的设计角度 中医特色校园文化的形成过程 中医特色校园文化的呈现结果 三个原则 至上而下原则 由点到面原则 由外而内原则 二、分层思考，同步推进，丰富品牌内涵 物态环境--中医主题的呈现与表达 校本课程--中医文化的普及与探究 育人理念--中医理论的迁移与运用 活力丹溪 阳光校园 (1)百草园、中草药窗帘 ----认识中草药 1.物态环境-中医主题的呈现与表达 1.物态环境-中医主题的呈现与表达 (2)名医柱、医观大典 ----了解中医史 (3)日潭、月潭 —--感悟阴阳共存 1.物态环境-中医主题的呈现与表达 1.物态环境-中医主题的呈现与表达 (4)生长色、成长树 ----感受人与自然是一体 1.物态环境-中医主题的呈现与表达 (5)打通的连廊 ----体会健康理念 2.校本课程—中医文化的普及与探究 (1)搭建平台，全员培训，了解中医文化 2.校本课程—中医文化的普及与探究 (2)深入学习，组织团队，汇编中医教材 三到六年级校本教材目录 2.校本课程—中医文化的普及与探究 (3)使用教材，全面授课，传承中医文化 2.校本课程—中医文化的普及与探究 (4)特色课堂，望闻问切，学习中医技能 3.育人理念—中医理论的迁移与运用 （1）在中医治病的系统性原则指导下系统思考学校教育，促进学生全面发展 链接： ①丹溪小学课程框架结构图 ②丹溪小学拓展性课程体系结构图 3.育人理念—中医理论的迁移与运用 （2）在“固本培元”、“治未病”的中医健康理念指导下开展“三力”培育活动 何谓“三力”？ 生命力是一个人立足社会的根本。 彰显生命力的核心要素是锻炼和心态。 学习力是本质的竞争力。 培育学习力的核心要素是阅读和思考。 交往力是公民适应社会生活，与人和谐相处，融入团队合作的必要能力。 养成交往力的核心要素是道德和沟通。 获得省一等奖并选送全国参赛的唯一一件小学生科技创新项目作品 3.育人理念—中医理论的迁移与运用 （3）在中医典籍中汲取营养，提升教育理念，指导教学实践 三、巧借东风，开拓渠道，扩大品牌效应 承办活动，党员教师唱主角 美悦行动，家长义工暖人心 知晓促动，支部工作聚能量 活力丹溪 阳光校园 1. 承办活动，党员教师唱主角 2.“美悦”行动，家长义工暖人心 3.“知晓”促动，支部工作聚能量 链接： 党员教师主动承担“悦·习”课程目录 谢 谢