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單元七 成功有道——論點與論證 教學一覽表 學習範疇 學習重點 篇章／主題 建議教節 照顧差異 教材教具 延伸閱讀 閱讀 閱讀 1. 理清篇章結構 2. 找出文章的中心論點和分論點 3. 認識論證的方法——正反論證 4. 認識論證的方法——例證法 精讀：〈說「勤」〉 略讀：〈發問的精神〉 自讀：〈在錯誤中學習〉 5 1. 進階思考為深層次的內容思考題目，程度較差的班別可以不作選用 2. 如學生程度較佳，可利用教師用書內的〈傷仲永〉作比較閱讀 簡報光碟精 課文朗讀錄音光碟精 基礎閱讀工作紙精、略 強化閱讀工作紙精、略 課文結構工作紙精 自讀工作紙自 ?〈失敗是個未知數〉、〈古人讀書不易〉、《承教小記》 ?延伸閱讀工作紙 文言文閱讀 / 文言文閱讀工作紙 寫作 1. 提出論點，表明立場 2. 掌握「總分式」的結構特點 3. 運用例證法及正反論證法 談考試——寫好議論文 2 寫作訓練工作紙 聆聽 1. 分析不同說話者的立場和觀點 2. 分析論點和論據的關係 應該發掘秦始皇陵嗎？ 2 聆聽教學錄音光碟 增補聆聽工作紙 強化聆聽工作紙 說話 1. 尊重他人的不同意見 2. 提出不同意見及更正他人錯誤時，運用適當的語氣和措辭 怎樣推動學校的閱讀風氣 2 說話教學錄音及錄像光碟 說話訓練工作紙 語基 1. 掌握比喻——明喻、暗喻及借喻 2. 認識複句——選擇、假設、條件 1 學習光碟 文化 參悟生死的智者——釋迦牟尼 1/2 綜合 懷疑的精神 1 綜合運用錄音及錄像光碟 品德 勤奮 / 實用語境 設計問卷 2 實用語境錄音及錄像光碟 寫作訓練工作紙 評估 單元自我評估表 / 試題庫光碟 單元評估 進展性評估 總結性評估 閱讀 精讀 說「勤」 課文結構圖 說「勤」 學業的精深造詣來源於勤。 勤即指要珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探索，勤實踐。 點出論點，闡述「勤」的定義。 勤的定義 作者以司馬遷、陳景潤、歌德等人的事例，證明勤出成果。 作者以德摩斯梯尼及陳正之的事例證明勤出智慧。 分別以多個事例論證兩個分論點。 勤出成果，勤出智慧 一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在於勤的程度。 以勤的程度與知識及成就的關係作結。 勤的程度 參考答案 內容理解 1. 他們同樣天資較差，但沒有氣餒，經過長時間的勤學苦練後，終於獲得成功。 2. 能使平凡人成為天才。 3. 只要我們勤奮努力，便可以得到理想的成果；我們也可通過「勤」來彌補自己的缺憾。 能力學習 一、 1. 學業的精深造詣來源於勤。 ↓ ↓ 勤出成果 勤出智慧 ↓ ↓ 一個人的知識多寡和成就大小，關鍵在於勤的程度。 2. 「總分總」式 二、 學業的精深造詣來源於勤。 ↓ ↓ 勤出成果 勤出智慧 三、 1. 正面反面 「勤」的重要性 2. 從正面論證，可以支持正確的觀點，再從反面作出論證，批駁錯誤觀點，能夠把道理說得更加透徹，論證更為有力。 四、 1. 司馬遷寫作《史記》的事例 歌德寫成《浮士德》的事例 陳景潤努力學習的事例 上海女青年堅持自學的事例 2. 作者還舉了德摩斯梯尼和陳正之的例子，證明即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也可以化拙為巧的。 進階訓練 1. 愛迪生經歷了數以千次的失敗實驗，才成功研製出壽命較長的電燈泡，所以他說：「天才是九十九分汗水加一分靈感。」（學生自由作答，言之成理即可） 2. 這兩個事例還可以說明勇於面對失敗的重要性。假如德摩斯梯尼被對手壓倒後感到灰心，陳正之因為自己反應遲鈍而感到氣餒，不敢面對困難，他們最後根本不可能成功。 3. 同意：因為勤奮能彌補智慧的不足，將勤補拙，但聰穎的人要是沒有恆心，也不可能獲得巨大的成就。 不同意：因為要獲得巨大的成就，除了勤以外，還需要有運氣、際遇和社會環境等因素配合。試想想，要是司馬遷不是生於史官世家，而是生於三餐不繼的家庭中，他就不可以從二十歲起就開始周遊，匯集《史記》的寫作素材。（學生自由作答，言之成理便可） 比較閱讀 傷仲永 王安石 1 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環丐於邑人