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华中师大教育心理学笔记 第 1 讲 教育心理学的视野导 言: 知识的价值1 教育心理学的价值1-1 好教师的条件（1）教师的角色 （2）关于教师的隐喻 （3）角色凸显理论：教师与学生 教师的角色：灵魂的工程师、美好心灵的塑造者；师者，所以传道、授业、解惑也；知识经验的传授者；学生的楷模/榜样；学生活动的指导者；学生思想与行为的管理者；学生身心健康的保健员；纪律制定者；警察/法官……关于教师的隐喻：水桶、蜡烛、园丁、铺路石、太阳……教师是人，是这样的人：传递者、引导者、创造者、朋友与伙伴、参与者、合作者、学习者、 研究者、生活者、成长者、收获者、健康者1-2 成功教学的要素1-3 学习教育心理学的意义（1） 社会进步：教师是社会的精英，是大众的科学导师，是思想的旗手，是推动社会进步的主力军。（2）学校教育：学校发展，教育思想，教学质量，教学方法，学生成长（3）个体发展：丰富智能，完善人格，激荡思想，珍惜人生。 2-1 界定：教育心理学是研究学校教育情境中的心理现象，特别是学生的学习和有效促进学生学习的心理规律的科学领域。教育心理学研究学与教的基本心理学规律，主要研究学习的心理学规律。人的心理与行为现象的特点：结构复杂，功能巨大，发展难逆，差异显著，动力莫测，行为变化。2-2 教育心理现象的特点除与人的其它心理现象有共性外，还有其特殊性：教育过程