【课堂新坐标】2016-2017学年高中语文 第四单元 南宋的乱世词心 14 姜夔 扬州慢（淮左名都）学业分层测评 鲁人版选修《唐诗宋诗选读》.docVIP

姜夔 扬州慢（淮左名都） 1．下列各组词语中加点字的读音全都正确的一组是(　　)窥视(ɡuī)　　感喟(kuì)舐犊情深(shì) 夜雪初霁(jì)B．玉钿(diàn) 体恤(xù)苦心孤诣(yì) 豆蔻年华(kòu)C．蘅皋(hénɡ) 百啭(zhuǎn)不忍卒读(zú) 风驰电掣(chD．皈依(ɡuī) 悲怆(chuànɡ)同仇敌忾(ɡài) 丧权辱国(quán)【解析】　A项窥”读kuī；C项啭”读zhuàn；D项忾”读kài。【答案】　B2．下列语句中加点词解释不正确的一项是(　　)荠麦弥望　　弥望：满眼自度此曲 度：构思杜郎俊赏 俊赏：出色的鉴赏能力难赋深情 赋：写作【解析】　B项度：创作。【答案】　B3．下列句子节奏划分不(　　)过/春风/十里尽/荠麦/青青。纵/豆蔻/词工青楼/梦好难赋/深情。自/胡马/窥江/去后废池/乔木犹厌/言兵。念/桥边/红药年年/知/为/谁生？【解析】　D项年年/知为/谁生？【答案】　D4．阅读下面文天祥的《念奴娇》完成(1)～(2)题。水天空阔恨东风、不借世间英物。蜀鸟吴花残照里(1)(甲)(乙)两处的文句依次是(　　)此恨谁雪　细看涛生云灭此恨凭谁雪　看涛生云灭此恨谁雪　看涛生云灭此恨凭谁雪　细看涛生云灭(2)词中的“睨柱吞嬴”指的是(　　)唐雎在秦廷胁迫秦王就范的故事贾谊奋笔著文批评秦皇嬴政的故事蔺相如在秦廷怒D．荆轲行刺嬴政掷匕于柱的故事【答案】　(1)D　(2)C5．补写出下列各句中的空缺部分。(1)自胡马窥江去后__________，__________。(2)纵豆蔻词工__________，____________。(3)二十四桥仍在__________、__________。(4)念桥边红药__________？【答案】　(1)废池乔木　犹厌言兵　(2)青楼梦好　难赋深情　(3)波心荡　冷月无声　(4)年年知为谁生 6．阅读下面这首宋词然后回答问题。杏花天影姜　夔丙午之冬发沔口。丁未正月二日道金陵。北望淮楚风日清淑小舟绿丝低拂鸳鸯浦。想桃叶、当时唤渡。又将愁眼与春风待去；倚兰桡更少驻。金陵路、莺吟燕舞。算潮水、知人最苦。满汀芳草不成归日暮；更移舟向甚处？【注】　①沔口：今湖北汉口。②清淑：晴和。③桃叶：晋代王献之的爱妾。献之曾于渡口作歌一首赠桃叶桃叶亦作歌回赠。后人因此称此渡口为桃叶渡。(1)有人认为“又将愁眼与春风”一句着一“愁”字含蓄精妙。你同意吗？请简述理由。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)下片写离情愁苦主要使用了哪些艺术手法？试结合具体诗句简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　(1)本题考查炼字技巧。古人写词讲究一字传神往往是因为一个字而意境全出因此赏析作品关键词句的时候要把它还原到语境中联系词的主旨作答。有愁人对有愁景一个“愁”字寄寓了作者丰富的情感含蓄精妙。(2)本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏答题时一定要结合相关诗句加以分析最后还要归结到诗人的情感主旨。“莺吟燕舞”为乐景是为了衬【答案】　(1)同意。上片写景思人。“又将愁眼与春风”一句与起句“绿丝”相呼应春风乍到柳芽欲绽还闭恍似含愁。因而愁人所见的柳芽自然也成为“愁眼”。这是一种移情作用。此处词人所云之愁寄寓柳可再见而人难重觅景物犹在而情事已非之愁恨故着一“愁”字含蓄精妙。(2)主要运用了反衬、拟人、融情于景等手法。(答出两点即可)如：①“金陵路、莺吟燕舞”以秦淮莺燕之乐景反衬作者离索怀人之悲情；②“算潮水、知人最苦”将潮水人格7．阅读下面一首诗完成后面的题目。虞美人草姜　夔夜阑浩【注】　①传说垓下之围姬遂自刎。姬葬处生草能舞人呼为虞美人草”。②妾：指虞姬。③那：通“哪”。 ④翻：通“反”。(1)这首诗抒发了抒情主人公哪些复杂的思想感情？请结合全诗做简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)请从“虚实”的角度赏析这首诗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　(1)首联表达诀别之夜的悲戚伤感之情；颔联流露出对项羽自刎的惋惜和对自身不幸的哀怨之情；颈联通过描述自己命运的选择表达了对项羽深深的爱恋之情；尾联想象有朝一日再见项羽却不能相识相顾的景象刻画出内心的期待和忧愁之情。(2)(示例一)这