沪教版高一语文（上）《地球，我的母亲》课件（44张PPT）.pptVIP

1、诗人将我和地球的关系想象成谁和谁的关系？ 把握重点自主探究 2、地球母亲和我的关系在诗歌丰富的意象中却变得单纯统一，为什么？ 学生在诗歌中体会诗人丰富的想象力。 另外通过学生的讨论，学生可以明确多样的意象却有一个形象的核心，这使母亲和自我的关系变得单纯，这是诗人驾驭想象的能力的体现。 讨论难点深入探究 讨论难点深入探究 1、诗人强调人是地球之子，是大自然 之子，通过这种关系的描绘，他最终 要在诗歌中表达什么主题？ 2、这样的主题和 五四运动的思想 有何关系？ 如果从今天 的角度解读这首 诗歌，我们还可 以把它理解成什 么主题？ 学生通过独立思考、小组讨论、各抒己见等形式逐渐使各问题迎刃而解。 提高学生探究的能力，并培养学生思考问题的深度，以及多角度考虑问题的广度。 写作特点 主要运用了想象手法。人与地球似乎在想象的海洋中拥抱。“你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。”“我背负着我在这乐园中逍遥。你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。”在郭沫若笔下，自我与地球并不是现实的自然关系，而是超越了外界的束缚、大胆形成的母亲与孩子的关系。 运用了反复手法来推动诗人内心的饱满的情感。地球，我的母亲！”重复在诗歌中出现，不仅强调了主题使之鲜明，更展现了诗人强烈的感情。 在感情基调方面，以热爱、赞美、思念为主，流露了诗人内心饱满的情感。《地球，我的母