第八单元 日本明治维新 教案（人教版选修1）.docVIP

第八单元 日本明治维新 教案（人教版选修1） 编号：06 主备人： 审核人： 复备时间： 上课时间： 课程标准 1、知道明治维新的历史条件； 2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性； 3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位. 知识与能力 概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容。 过程与方法 探讨明治维新成功意义，理解近代化道路的多样性。 情感、态度与价值观 认识到改革能够解放生产力的道理 重点难点 教学重点 明治维新的主要内容。 教学难点 认识新政策的资本主义性质。 教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 二次备课、学习 一、导入新课：19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？ 二、构建体系 三、知识疏理 （一） ⑴实行义务兵役制，取消了武士垄断军事的特权，仿照欧美国家建立常备军。 ⑵设立军事院校，培养军事指挥人才。 ⑶建立了近代化的海军。 ⑷扶植军事工业。 ⑸建立起了近代警察制度。 4、文化：文明开化，发展近代教育 ⑴派遣留学生，翻译西方著作，让更多日本人了解西方文明； ⑵进行教育改革，建立近代教育体制； ⑶社会习俗方面大力推行西化。 （三）评价 1、性质：是一次自上而下的资产阶级改革 2、进步性： ①明治维新使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，并通过对外掠夺，加快了日本的经济近代化，逐步发展成为亚洲资本主义强国； ②1889年明治政府颁布资产阶级性质的《大日本帝国宪法》宣布实行君主立宪，基本确立了地主资产阶级联合专政的统治秩序，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度； ③明治维新使日本废除不平等条约，摆脱了民族危机，实现了民族独立。 3、局限性： （1）明治维新运动没有彻底根除封建残余势力。 （2）明治维新后，随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。 四、重难点突破 1、比较19世纪中期的日本明治维新和俄国废除农奴制改革的异同。 ⑴不同点：①直接原因不同：俄国：对外战争的失败加剧了农奴制的统治危机。日本：民族危机加剧了社会矛盾，导致幕府统治被推翻。②内容不同：俄国主要是废除农奴制；日本主要围绕富国强兵、文明开化来进行。③领导力量不同：俄国是以沙皇为代表的封建统治阶级;日本是以倒幕派为核心的改革派. ⑵相同点：①时代相同：都处在19世纪中叶，资本主义成为历史发展的潮流，本国落后的封建统治阻碍资本主义的进一步发展；②性质相同：都是自上而下的资本主义性质的改革；③结果相同：都走上了资本主义发展的道路，改革都不彻底，保留了大量的封建残余. ④目的相同：都是为了维护自身统治,发展资本主义。 2、近代化道路的多样性认识 ⑴近代化的主体内容：近代化主要指资产阶级化，具体表现为 ①逐步实现政治上的民主化，即民主取代专制，法治取代人治，建立资产阶级政体，如民主共和制、君主立宪制。 ②逐步实现经济上的工业化，即采用机器大生产，建立近代企业。 ③逐步实现思想上的开明化，即倡导人文主义，提倡自由、平等、理性等。 ⑵近代化的方式 ①通过资产阶级革命的道路，如英国、法国、美国。 ②通过国家统一的道路，如德国、意大利。 ③通过资产阶级性质改革的道路，如日本、俄国。 ⑶对不同道路的理解 ①不同道路之间的选择无正误之分。 ②决定不同道路的选择的因素是本国国情，国情不一样，选择的道路也必然不同。 ③各国人民有权选择自己的道路，可以求同存异，尊重各自选择，和谐共存。 五、史料探究 1、阅读下列材料 材料一1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由；这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。” ——摘自孙成木等《俄国通史简编》 材料二 《五条誓文 一、广兴会议，万机决于公论 二、上下一心，大展经纶； 三、官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦 四、破例来之陋习，基于天地之公道； 五、求知识于世界，大力振兴皇基。 1868年明治天皇颁布《五条誓文》 请回答： （1）据材料一、二，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有何相同点？（2分） （2）改革既要除旧布新，就必然会触动旧制度和一些特权者的既得利益，使改革充满阻力。上述两个改革都遇到这个难题，请结合改革者在改革前和实施当中的措施，谈谈他们是如何处理这个难题的？（7分） （1）目的：维护皇权（1分