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人教语文第三册第一单元教案及反思
第一单元教材分析及目标
秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人。苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬……秋天是收获的季节,五谷丰登,瓜果飘香,硕果累累。
读着本组教材,我稻海翻起金色的波浪,枫林披上火红的风衣,苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋们感到了“爽”,天高云淡,秋高气爽,金秋时节,神清气爽;我们感到了“美”,大雁南飞,山河壮美,春华秋实,劳动创造美。
本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体味美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
单元教学目标:
1、认识“层、翠”等本单元60个生字,会写“宜、实”等42个生字;
2、能正确、流利,有感情的朗读本单元课文,背出《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》及《古诗两首》;
3、收集关于秋天的词语,培养学生积累词语的习惯;
4、激发学生热爱秋天的情感,愿意用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱。
识字1
教学目标:
1、认识“层”、“翠”等11个生字,会“宜”、“实”等10个字。
2、能正确、流利地朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
课文重点、难点:认识“层”、“翠”等11个生字,会“宜”、“实”等10个字。
教学准备:生字卡片
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:1、认识“层”、“翠”等11个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,了解秋天景色的特点
教学重点、难点:认识“层”、“翠”等11个生字。
课前准备: 生字词语卡片,课文插图。
教学过程:
一、揭题导入
炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天就要来到了。今天,咱们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?
出示插图,让学生说说你从图上看到了什么。
学习生字
出示生字词(生字标上拼音)
宜人 叠翠 凉爽 雄壮 华丽
层林尽染 五谷丰登
学生试读。把认识的字读给同学听。
探究学习:你是怎么认识这些字的?
小组合作学习生字。
反馈自学情况。
先请四个小朋友合作读,再请一个小朋友领着大家读。
把生字去掉拼音再读,连词读。先小声读一读,再开火车读。
指名连词读,单个读。
教师用卡片检查,学生用卡片相互检查。
导读课文,引导感悟
范读,读出秋天的美。学生模仿练读。
指名读,并进行鼓励性指导。
(1)语言引导。师:你听,他这个“大雁南飞”读得不错,使我们仿佛看到了“高高的填空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”。来,学着他的语气读一读,做做动作。
(2)语言描述,引入情境:我们来到了一望无际的田野,田野里一片金黄,麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象;再到果园里瞧瞧:呵!果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又圆的柿子,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。
(3)谁来读一读“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词语?
(4)学生练读词语。
3、引导齐读全文:小朋友,秋天是个丰收的季节,咱们班小朋友的收获也不小,就让我们带着对秋天的喜爱,美美地读一读吧。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
2、有收集词语的兴趣。
课前准备: 生字词语卡片
教学过程:
一、巩固练习
我会认,我会读
比一比,谁眼时手快:迅速在课文中画出本课生字。
比一比谁读得流利:男女生开展“词语接龙”朗读比赛,读本课的三组词语。
用多种形式读课后练习中的词语。
记一记
小组讨论,师生讨论:怎么记住这些生字?
如,华:一个十字架,上面有文化。谷:八个人上面走,下边骑着一个口。
复习积累词语
选择描写秋天的词语
秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 秋色宜人
天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红
表示秋天的词语在课件中用红色表示出来,并让学生说说其他的词语是描写什么季节的。
指导写字
引导观察,发现规律。上下结构的字较多:宜、实、色、华、谷、金、尽
重点讲解。
提示容易写错的字和笔画。
示范书写。
学生描红,临写。教师进行个别指导。
5、指导并书写其它生字。
秋天的图画
课文目标:
1、认识“图”、“梨”8 个生字,会写“波”、“浪”等8交换个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。
课文重点:
认识“图”、“梨”8 个生字,会写“波”、“浪”等8交换个生字。能背诵课文。
第一课时
教学目标:
1、初读课
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