从STS教育看新课程中考化学命题的改革.doc

从STS教育看新课程中考化学命的改革 杨剑春 (南京市教学研究室 江苏南京210018) 一、问题的提出 南京市初中化学使用新课程实验教材已进入第 对教师的教学观、知识观、评价观等提出了新的要求， 而中考作为终端显示的方式之一，同样受到教师、学 生、社会的关注。事实上，课改实验区的初中化学教 师一直在考虑本届中考会有怎样的改革，有的教师在 教学中以自己对新课程中考的假设和猜想，设计教学 和组织复习；有的教师将往年中考试题的知识点进行 分类，将教学的重点放在当年学生失分多的考点上， 但这类考点有些并不是重点，也不会年年考，这样，教 师只能被动地跟着中考试题走，在教学上走人了误 区。怎样从本质上认识新课程中考化学命题的改革， 更好地实施新课程“知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观”的三维教学目标，提高学生的科学素养? 笔者认为，可以从STS教育在初中化学课程标准中的 能更清楚地把握新课程教学的脉络，体会新课程中考 命题改革的某些特点和走向。 二、ST 中考化学命题的依据是《全日制义务教育化学课 (实验稿)》(以下简称《标准》)， 化学课程改革的重点之一，就是重视科学、技术和社 会的相互联系。研究《标准》可以发现，STS教育的基 实施建议中均体现得非常充分，强调以学生为核心， 引导学生将对科学技术的理解与整个人类社会文化 结合起来，并以此为根据对未来做出决策。这些观点 在《标准》中被提到这样的高度，对中考化学命题改 革的导向是不言而喻的。 STS教育的基本观点在《标准》中的课程性质部 助学生理解化学对社会发展的影响，能从化学的视角 去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解 化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方 法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增 强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学 有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的 决策。”在《标准》的六点基本理念部分，就有3、5两 熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日 常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关 的一些简单的实际问题。”“使学生初步了解化学对 人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然 和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作 用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它 的重大作用。”在《标准》的课程目标中，其“情感态度 与价值观”中也提出要使学生“保持和增强对生活和 自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学 的兴趣”，“感受并赞赏化学对改善个人生活和促进 社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题， 初步形成主动参与社会决策的意识”，“逐步树立珍 惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。” 从STS教育的基本观点在《标准》中的体现，可 1．更具有时代性和过程性 新课程中考化学命题更注意将化学科学与技术 件等设计到试题中，设置情境，通过测试学生在真正 的背景中应用化学知识和技能的问题解决过程，来考 查学生的学习力和对社会的关注、对事件的态度及价 值观的表现；体现化学科学积极向一些与国民经济和 社会生活关系密切的学科，如能源科学、环境科学、生 命科学和材料科学渗透，化学正在成为未来社会发展 的一门中心科学，成为人类社会进步的关键的时代主 题。如南京市2006年中考试题就较好地体现了这一 试题：现代社会对能量的需求越来越大。图1是 化的是( )。 A．燃烧化石燃料产生 B．水受热变为水蒸气 c．风力、水力、潮汐力、水蒸气带动涡轮机转动 D．发电机工作产生电能 图1 利用不同形式能量发电的示意图 2．更注意选用素材的广泛性和思维的开放性 新课程强调的是对学生终身发展有用的，能促进 是有关物质变化规律的知识及最基本的化学观念和 思维方法。新课程中考命题进一步注意了选用素材 的广泛性，如日常生活、工农业生产、化学史料、高新 技术、医疗卫生、能源问题、环境问题、生态问题、安全 常识、教材中的活动探究和情境素材等，以这些素材 为背景材料，创设情境，全面考查学生对以上内容的 掌握隋况；同时进一步加强思维的开放性，在试题的 设计上包含试题开放、解题过程开放、方法开放、结论 开放、表达方式开放，甚至设置结构不良的问题进行 开放等，加强对学生思维力度的考查。例如以下试题 就从学生接触很多的干电池人手进行考查。 【提出问题】废旧干电 图干电池的主要 池的组成物质有什么(干电 组成示意图 池的主要组成示意图见图)? 【活动探究1】电池中含有的材料有哪些?请各 举一例：金属 ；非金属 ；…… 【活