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电化教育与教育的现代化、信息化、最优化 李琪??2004-7-4 下午 01:47:07 [ 摘要] 本文论述了电化教育与教育的现代化、信息化、最优化以及它们之间的关系, 用信息技术和“三化”内容提出了电化教育的新概念, 并结合电教工作谈了对党的十六大精神的领会。 [关键词] 电化教育; 信息技术; 现代化; 信息化; 最优化 在2002 年初的全国电化教育馆馆长会议上, 国家教育部王湛副部长作了题为《认清形势, 明确任务,积极推进教育信息化建设》的重要讲话, 他把教育信息化建设作为电教工作的一项重要任务明确下达给全国电教系统和电教工作者。在这之后的四五月间,李岚清副总理曾多次讲话强调“要大力发展远程教育和电化教育”, 并提出了加快教育信息化建设的要求。9 月, 中央军委颁发的《军事训练条例》列入了信息化训练和电化教学的内容。11 月, 江泽民同志在党的十 六大报告中对信息化建设和发展教育提出了新的要求。在学习领会上述讲话和文件精神的同时, 我翻阅了近三年的几种主要的教育类和电化教育类期刊, 查找了部分文件和文献资料, 对电化教育工作有了新的认识, 对电化教育概念有了新的理解。我国电化教育从理论研究到工作实践都发生了与时俱进的重大变革, 其内涵已经从实现教育的现代化、最优化发展为实现教育的现代化、信息化和最优化, 这标志着具有中国特色的电化教育体系日臻完善。“三化”既是电化教育事业的生命和本能, 也是国家“科教兴国”战略赋予电教工作者的历史使命。因此, 全面系统地探讨电化教育与教育的现代化、信息化、最优化及其相互之间的关系, 并在此基础上建立电化教育的新概念, 研究电教工作者在实现教育“三化”中的有关问题是重要和必要的。 一、电化教育是教育现代化的显著标志和重要途径 　　对于教育现代化及其跟电化教育它们相互之间的关系, 老一辈电化教育工作者和许多电教同仁做过许多研究和论述。我国电化教育事业的开拓者与奠基人之一的肖树滋先生在1983 年6 月出版的《电化教育》一书中曾指出:“目前我国推行电化教育, 重点是在适应‘四化’需要,……电化可以理解为现代化, 代表最新科技成就, 电化教育可以理解为教育的现代化或现代化教。”1988 年11 月出版的他主编的《电化教育概论》一书中说:“近年来我国的电化教育工作得到了更大发展, 已成为我国教育事业的重要组成部分, 成为教育现代化的重要标志之一”。我国电化教育事业的另一位开拓者和奠基人南国农先生在1985 年7 月出版的由他主编的《电化教育学》一书中指出:“开展电化教育是实现教育现代化的重要内容之一。”他在1997 年发表的《电化教育与学校教育现代化建设》一文中对教育现代化及其与电化教育的关系有比较系统的论述。几十年来, 他孜孜不倦地为发展我国的电化教育, 实现教育现代化工作着、奋斗着。2000年8 月原教育部电教办主任宋成栋说:“电化教育的发展可以说是我国教育现代化建设的一个缩影。”关于电化教育与教育现代化及二者关系, 我谈以下几点认识: 1. 电化教育是现代化教育的显著标志。教育现代化是一项系统工程, 它包括教育思想、教学内容、教学技术、教育环境与资源、教育教学管理等各个方面的现代化。电化教育的出发点和终极目的就是教育现代化。教育现代化是整个国家社会现代化的一部分, 它不可能脱离一个国家的经济、政治和文化的现代化而独立存在。如果孤立地谈教育, 往往很难说清楚。因为教育只是社会的一种组织活动, 教育适应社会的需要而存在, 随着社会的发展而发展, 而决定社会发展 进步的根本动力是生产力和生产关系。科学技术是第一生产力, 社会的经济政治制度体现生产关系。生产力和生产关系二者互相影响, 相互促进与制约, 生产力是决定人类社会进步的最根本的因素。因此, 作为人类社会一个方面的教育的现代化, 起根本作用的是经济实力和科学技术的现代化。自从科学技术实现了生产电、生产使用电的产品, 电的学问成为一门先进的科学技术以来, 人类社会就进入了现代社会。通常人们把电力作为动力推广应用于国民经济领域叫电气化, 把电子科学技术在社会领域的推广应用叫电子化, 电气化、电子化总称为电化。“化”字表示推广应用社会化的意思。电化到哪里哪里就有了现代化。工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化都离不了电化。电化的程度高, 现代化程度就高。可以说, 在当今社会没有电化就没有现代化, 更没有网络化、数字化、多媒体化。……教育的电化就是教育的现代化。我们是唯物主义者,必须承认这样一个不争的事实。然而, 近些年来有的人非议甚至否定电化教育。人们可以看一看自己的家里, 客厅、寝室设备电化了, 厨房炊具电化了, 洗澡水具电化了, 有的家庭甚至连卫生间也电化了, 充分享受着现代化的好处。怎么能说电化教育过时