幼儿文学课件.pptVIP

幼儿诗 一、诗歌的特点 （一）特点 抒情性 音乐性 语言的高度凝练和形象性 错误?　　? 郑愁予?　　?　　我打江南走过?　　那等在季节里的容颜如莲花的开落?　　?　　东风不来，三月的柳絮不飞?　　你的心如小小的寂寞的城?　　恰若青石的街道向晚?　　跫音不响，三月的春闱不揭?　　你的心是小小的窗扉紧掩?　　? 春怨 打起黄莺儿， 莫教枝上啼。 啼时惊妾梦， 不得到辽西。 二、幼儿诗 幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 ??? 我国古代，真正适合幼儿诵读的诗歌不多，不过在一些文人的诗集词章里，偶尔也能见到一些适合幼儿理解、背诵的诗作，如李白的《静夜思》、白居易的《草》等。 古代也有一些由智慧早熟的幼儿自己写的诗，这些诗被称为神童诗，如唐代诗人骆宾王七岁时写的《咏鹅》：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 现代幼儿诗是现代诗人与作家为教育幼儿，启发幼儿的想象、培养他们的的情操而有意识有针对性的创作出来的诗歌。这与古典儿童诗不一样。 叶圣陶、艾青、冰心等著名作家诗人都曾为幼小的孩子们写诗。 八九十年代，幼儿诗更加蓬勃发展，上海的《小朋友》、《儿童时代》，北京的《儿童文学》、《东方巨人》都发表了许多优秀的幼儿诗。 三、幼儿诗的艺术特征 1、口语化与音乐性的结合??? 幼儿诗一定要尽量用口语，而且要注意将口语与音乐美结合起来。 如刘饶民的《摇蓝》就是一首口语化与音乐美有机结合的适合幼儿诵听的好诗：天蓝蓝，/海蓝蓝，/小小船儿当摇蓝。海是家，/浪做伴，/白帆带我到处玩。 2、游戏化与趣味性的结合??? 幼儿诗要表现幼儿特有的天真率直、无邪、活泼的天性，就得具有游戏性与趣味性。 如台湾诗人杜荣琛的《神气的弟弟》：弟弟念幼稚园大班。/ 神气得象个大学生。/ 毕业典礼那天，/ 我问他最喜欢什么课？/ 他理直气壮地说：/ 喝牛奶和吃饼干的课最好啦！ 如南斯拉夫诗人布兰科乔皮奇特的《病人在几层》：著名的亚娜医生，/家里的电话响个不停。//“喂！喂！亚娜大夫，/有个客人，嗓子得了急病。”/“客人，什么客人？/是外国人吗？”/“对对，一点不错，/是刚从非洲来的！”//“我马上就去，/快告诉我：什么地方？在几层？”//“几层？嗯嗯……/他病得很厉害，可能是二层或三层。/亚娜大夫觉得奇怪，/什么什么，到底是几层？//对不起，大夫，/我实在说不清。/我们这儿是动物园，/一个长颈鹿突然嗓子疼，/他站在大楼旁边，/疼处可能在二层或三层。 3、图画性与形象性??? 由于幼儿的独特心理特征和审美趣味，幼儿诗与以成人为读者对象的诗歌相比，更加强调形象层面，幼儿诗中往往有比较直观的图画和形象。幼儿叙事诗，勿庸置言，当然有一定的人物刻画，有一定的鲜活的形象，就是抒情诗也不能单纯地任由情绪流动，通常也是借助可观可感的形象来说话。 四、幼儿诗的类别 1、叙事诗??? 叙事诗。叙事诗是介于记事与诗歌之间的以诗的形式的一种文体。它是以诗的形式来描绘、讲述故事的一种手法。它也依靠情节或人物串连，但不像故事或小说那样具有较为复杂的人物关系或故事情节，而是更强调诗的特性。幼儿叙事诗中的故事诗多以幼儿的日常生活或游戏情景作题材，通过具体的叙事与描蓦突出要表达的思想情感。 2、抒情诗??? 抒情诗是相对叙事诗而言，它是侧重直接抒发内心情感的幼儿诗，通常是写对生活的感受或歌颂人和事的。最常见的幼儿抒情诗是抒发对某种生活现象的感受，或是抒发由某一自然景物引发的情感和联想。 3、童话诗??? 童话诗是童话与诗歌形式的结合，属于叙事诗类的一支，它以诗的形式，表现富有大胆的幻想和夸张的童话故事。童话诗有完整的童话故事情节，其中的人物多是动物拟人化的形象。 鲁兵《小猪奴尼》： 有只小猪，/叫做奴尼。/妈妈说：“奴尼，奴尼，/你多脏呀！快来洗一洗。”/奴尼说：“妈妈，妈妈，/我不洗，我不要洗。”/妈妈挺生气，/来追奴尼。/奴尼真顽皮，/逃东逃西，/扑通--/掉进泥坑里。/泥坑里面，/尽是烂泥，/奴尼又翻跟头又打滚，/玩了半天才爬起。/一摇一摆回家去，/吓得妈妈打了个大喷嚏。/“啊--欠，你是谁，/我不认得你。”/“妈妈，妈妈，/我是奴尼，我是奴尼。”/“不是，不是，/你不是奴尼。”/“是的，是的．/我真的是奴尼。”/ ??? 出去，出去！/妈妈发了脾气。/你再不出去，/我可不饶你。/扫把扫你，畚箕畚你，/当作垃圾倒了你。/奴尼逃呀，逃呀，/逃出两里地。/路上碰见羊姐姐，/织的毛衣真美丽。/走开，走开！/别碰脏我的新毛衣。/路上碰见猫阿姨，/带着孩子在游戏。/走开