辽宁省本溪满族自治县高级中学人教版生物必修一5.4能量之源--光合作用 教案 .docVIP

课题 能量之源---光合作用 设计教师 王玉柱 时间 2016.1.18 课型 新授 课时 1 教学 目标 1.说出绿叶中色素的种类和作用（了解）2.说出叶绿体的结构和功能（了解） 3.说明光合作用以及它的认识过程（理解）4.研究影响光合作用强度的因素 重点 难点 重点：绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。 难点：光反映和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第五章第4节：能量之源---光合作用 引言：通过上节课的学习，我们知道呼吸作用是生命活动主要的能量来源，那么能量是通过什么样的过程变为有机物中的能量的呢? 一、自主学习： 叶绿体中的色素提取和分离： 色素的作用： 2、色素的分离和提取实验： 3、叶绿体的结构： 教学过程设计 教材处理 师生活动 光合作用的探究历程 实?? 验 变?? 量?? 分?析 结?论 或 结 果 ? 普利斯特利实验 ? ? 植物可以更新空气 英格豪斯实验 光照 ? 植物只有在有光和有叶绿体的时候才可以更新空气 萨克斯实验 光照 颜色变化 光和作用的产物主要是淀粉 恩格尔曼实验 标记物质（H218O与C18O2） 好氧性细菌的分布 叶绿体是光合作用场所，产物是氧气。 鲁宾－卡门实验 ? O2的放射性 光和产生的氧气只来自水的分解 卡尔文实验 证明了暗反应中碳元素合成化合物的路线 三．光合作用的过程 光合作用的探究历程是高考考纲中的重要考点，这里可以采取以时间为线索来通过阅读教材来总结归纳每个实验的结论或结果。 教学过程设计 教材处理 师生活动 ?? 光 ?反?应 暗?反?应 场?所 叶绿体的类囊体 叶绿体基质 时?间 快 较缓慢 条?件 光合色素、光、酶 多种酶 H2O、ADP、Pi ［H］、ATP、CO2、C5 产?物 O2、［H］、ATP （CH2O）等 ? ? ? 物质转化 ①水的光解 ? ②ATP的生成 ? ①CO2的固定 ? ? ②CO2的还原 ? 能量转化 光能→】 ATP、【H】→有机物中稳定的化学能 实?质 联?系 光反应为暗反应提供了ATP和，暗反应为光反应提供了ADP和 Pi；②没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。 ? ? 光合作用 呼吸作用 场??? 所 叶绿体 细胞质基质、线粒体 条??? 件 只在光下进行 有光、无光都能进行 物质变化 无机物有机物 有机物无机物 能量变化 光能→ ATP、【H】 有机物中稳定的化学能→ATP + 热能 实??? 质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 代谢类型 同化作用（或合成作用） 异化作用（或分解作用） 范 ???围 绿色植物细胞 几乎所有活细胞 联??? 系 五、化能合成作用： 二、合作探究、解惑答疑: 问：提取色素和分离色素的试验中为什么用纱布过滤而不用滤纸？ 答： 三、变式训练： 例题：将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下。如果将环境中CO2含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是（ ）　　A. 上升；下降；上升 B. 下降；上升；下降 　　C. 下降；上升；上升 D. 上升；下降；下降